LFU:online

inhaltliche Ziele:

- Lehramt-Studierende verschiedener Fachrichtungen setzen sich mit folgenden grundlegenden Inhalten auseinander: Spillover-Effekte (Auswirkungen von Konsumverhalten in einem Bereich auf das Verhalten in anderen Konsumbereichen), PEB (pro-environmental behaviour; umweltfreundliches Verhalten), Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) und Bildung für nachhaltigen Konsum

- Die Studierenden werden mit den Erkenntnissen aus der Forschung zu Klimakommunikation und Klimawandelbildung vertraut gemacht

methodische Ziele:

- Weiterentwicklung von Kompetenzen zur Workshop- und Unterrichtsplanung in einem transdisziplinären Setting (zusammen mit SchülerInnen, LehrerInnen und WissenschaftlerInnen)

- Entwicklung von Unterrichtskonzepten für Schulklassen gemeinsam mit SchülerInnen der Sekundarstufe II

- Umsetzung eines Unterrichtkonzepts als Vorbereitung auf die zukünftige Tätigkeit als LehrerInnen

Spillover-Effekte, Umweltpsychologie, Bildung für nachhaltige Entwicklung, Klimawandelkommunikation und –bildung, Unterrichtsplanung- und gestaltung, transdisziplinäre Forschung,

- Theorie: Fachwissenschaftliche und Didaktische Inputs zu Bildung für nachhaltige Entwicklung und Bildung für nachhaltigen Konsum, Umweltpsychologie, Spillover-Effekte

- Methodik: Unterrichtsplanung- und gestaltung, problem-based learning

- Konzipierung: Entwicklung eines Unterrichtskonzepts gemeinsam mit SchülerInnen im transdisziplinären und interdisziplinären Forschungssetting

- Praxis: Durchführung in einer Schulstunde an Pilotschulen des Projekts SPILLOVER in Tirol

- Reflexionsphase: Reflexion des Unterrichtkonzepts und Lessons learned aus der Umsetzung

integriert (Konzept, Durchführung, Mitarbeit)

Eine Literaturliste wird in der ersten Einheit der LV bekannt gegeben.

Vorkenntnisse in Unterrichtsplanung und -gestaltung