LFU:online

Vermittlung und reflexive Durchdringung eines zeit- und gesellschaftskritischen Begriffsverständnisses von „Bildung“

Diskurse über „Bildung“ im pädagogischen und gesellschaftspolitischen Kontext: eine Analyse von Grundbegriffen zwischen Emanzipation, Kompetenzerwerb und europäischer Hochschulreform

Geschichte des Bildungsbegriffs; Konnotationen und Dimensionen von Bildung; Fragen zur Bildung in begrifflicher Abgrenzung zu Kompetenz, Wissen, Lernen, Intelligenz etc.; Bildung im Kontext einer ökonomisierten Bildung

Quellenarbeit, Vorträge, Referate, Diskussion

Aktive Teilnahme, mündlich und schriftliches Referat (abschließende Reflexion);

Hentig, H. v. (2004): Bildung. Ein Essay. München / Wien

Krautz, J. (2014): Ware Bildung. 2. Auflage. München

Liessmann, K.-P. (2006): Theorie der Unbildung. Wien

Liessmann, K.-P. (2014): Geisterstunde. Wien

Lederer, B. (Hrsg.) (2013): Bildung: was sie war, ist, sein sollte. Schneider Verlag

Lederer, B. (2015): Was bedeutet eigentlich „Bildung“? Mündiger Mensch oder nützlicher Idiot? Hamburg

Lederer, B. (2015): Kompetenz oder Bildung, Verlag: tredition; [http://bildung-wissen.eu/ fachbeitraege/ kompetenz-oder-bildung.html] Zugriff 03.05.2016, pdf

Koller, H.-C. (2014): Grundbegriffe, Theorie und Methoden der Erziehungswissenschaft, 7. Aufl. Stuttgart

Lenzen, D. (2014): Bildung statt Bologna! Berlin

mailto: Horst.Hackauf@uibk.ac.at