LFU:online

Die Studierenden kennen methodisch-didaktische Wege für einen kompetenzorientierten GU,  sind mit den neuen Lehrplänen der Unter- und Oberstufe vertraut und sind befähigt, anregende Lernarrangements für einen lebendigen GU zu entwickeln, um ein gegenstandsspezifisches Interesse aufzubauen und historische Lernprozesse professionell organisieren zu können.

Erprobte Lehr- und Lernwege werden vorgestellt, die ein planmäßiges Vorgehen im GU ermöglichen. Stundeneinstiege und Arbeitsphasen mit unterschiedlichen Sozial- und Aktionsformen sollen anhand eigener Unterrichtsentwürfe erprobt werden. Der Besuch einer Netzwerkklasse am Akademischen Gymnasium ermöglicht die Begegnung mit Freiarbeit und Offenem Lernen.

Multiperspektivität, Gegenwartsbezug, Selbstreflexion sowie Re-Konstruktion und De-Konstruktion werden anhand von Quellen und Darstellungen thematisiert. Der methodisch sinnvolle Einsatz von Schulbüchern ist ebenfalls Gegenstand dieser LV.

Vortrag, selbstständige Arbeitsphasen, Diskussion, Gruppenarbeit, Gestalten von Unterrichtseinheiten.

Anwesenheit, Mitarbeit, Hausübungen, Gestalten von Unterrichtseinheiten (schriftliche Ausarbeitung), Feedback, Erstellen von Unterrichtsmaterial.

Günther-Arndt, Hilke, Handro, Saskia (Hg.), Geschichts-Methodik. Berlin 2015

Gautschi, Peter, Moser, Daniel, Reusser, Kurt, Wiher, Pit (Hg.) Geschichtsunterricht heute. Eine empirische Analyse ausgewählter Aspekte. Bern 2007

Kühberger, Christoph, Kompetenzorientiertes historisches und politisches Lernen. Methodische und didaktische Annäherungen an Geschichte, Sozialkunde und politische Bildung. Innsbruck – Wien 2015