LFU:online

Studierende sind mit den aktuellen Kompetenzdiskursen und Bildungsstandards vertraut.

Sie sind fähig Lehr- und Lernsituation zu beobachten, wahrzunehmen, zu diagnostizieren und zu reflektieren.

Sie sind im Stande Lehrauftritte pädagogisch, didaktisch und methodisch zu planen, zu gestalten und zu führen.

Sie verstehen die eigenen Lehrauftritte sowie fremde -auftritte rückblickend zu analysieren, zu diagnostizieren und Schlussfolgerungen zu ziehen.

Praxiserfahrung an Schulen der Sekundarstufe II (Altersbereich 14-19) durch Beobachtung, Planung, Durchführung und Reflexion von Islamischem Religionsunterricht; nach Möglichkeit Teilnahme an Projekten, Konferenzen, Fachsitzungen und anderen Schulveranstaltungen.

-    Einblicke in den Bildungskontext Schule und Kontext der IRU

-    Hospitationen: Lernen durch beobachten und reflektieren

-    Lehrauftritt: selbständiges abhalten von einzelnen Unterrichtseinheiten, sowie gemeinsame Teamteachingstunden mit KollegInnen.

-    Planung und Reflexion einzelner Unterrichtseinheiten

-   Planung und Vorbereitung der Reifeprüfung in Zusammenarbeit mit der Gemeinschaft der IRL

-   Reflexionsgespräche mit BegleitlehrerInnen sowie mit KollegInnen im Rahmen der universitären PR Lehrveranstaltung

Dokumentation des gesamten Praktikums

Vortrag, Diskussion, Referate und Übungen

Schriftlich

Bürig-Heinze, Susanne: Anforderungssituationen im kompetenzorientierten Religionsunterricht 20 Beispiele: [E-Book inklusive] 2014

Obst, Gabriele: Kompetenzorientiertes Lehren und Lernen im Religionsunterricht 2010

Jendorff, Bernhard: ‚Lernerfolgskontrolle und Leistungsmessung‘, in: Gottfried Bitter/Rudolf Englert/Gabriele Miller u. a. (Hg.): Neues Handbuch religionspädagogischer Grundbegriffe, München 2002, S. 468–472