LFU:online

Vertiefung der Einsicht in den Zusammenhang von Theorien und Praxen, Übung im Debattieren, Vertiefung des Wissens zum Bildungsbegriff

Im Seminar werden klassische und aktuelle Texte zum Bildungsbegriff auf politisch-praktische Implikationen hin betrachtet.

Ein gewisser Schwerpunkt soll darin liegen, sich der Implikationen eines dekonstruierten Bildungsbegriffs unter Berufung auf Foucault zu vergewissern und die politisch-praktischen Voraussetzungen dessen zu reflektieren. 

Lesen, Gruppenarbeit, Protokollieren, Präsentieren

schriftliche Dokumentation

Buck, G. (1984). Rückwege Aus der Entfremdung. Studien zur Entwicklung der Deutschen Humanistischen Bildungsphilosophie [Way back from Alienation. Studies on the Development of the German Humanistic Educational Philosophy.] München: Fink.

Ehrenspeck, Y. (2001). Strukturalismus und Poststrukturalismus in der Erziehungswissenschaft [Structuralism and Poststructuralism in Educational Studies]. In Dekonstruktive Pädagogik (pp. 21-33). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

Liessmann, P. (2016). Geisterstunde. Die Praxis der Unbildung [Witching hour. The practice of Un-Formation]. München: Piper.

Ricken, N. (2006). Die Ordnung der Bildung: Beiträge zu einer Genealogie der Bildung [The Order of Formation: Contributions to a Genealogy of Formation]. Berlin: Springer.

Anmeldungsvoraussetzung/en: erfolgreicher Abschluss der Module 1 bis 7 und 16

Präsenz-Lehrveranstaltung.