LFU:online

Die Studierenden kennen und verstehen verschiedene wissenschaftstheoretische und methodologische Perspektiven in der Erziehungswissenschaft und können deren grundlegenden Begriff­lichkeiten, Konzepte und Theorien erläutern, miteinander vergleichen und auf unterschiedliche Fragestellungen und Forschungsfelder beziehen. Sie verstehen die aus den unterschiedlichen wissenschaftstheoretischen Traditionslinien resultierenden methodologischen und methodischen Zugangsweisen und können diese erklären und an Beispielen veranschaulichen. Sie sind imstande, wissenschaftstheoretische Debatten wiederzugeben, Forschungsarbeiten wissenschafts­theoretisch und methodologisch sowie historisch einzuordnen und eine abwägend-kritische wissenschaftstheoretische und methodologische Haltung einzunehmen. Sie kennen und verstehen ausgewählte philosophische und historische Erhebungs- und Auswertungsmethoden in der Erziehungswissenschaft und sind in der Lage, diese auf erziehungswissenschaftliche Fragestellungen zu beziehen, anzuwenden und zu begründen.

Beginnend mit den neuzeitlichen Zugängen des Rationalismus und Empirismus wird der Bogen über Postivismus, Neo-Positivismus (Wiener Kreis), Kristischer Rationalismus und Frankfurter Schule gespannt. Im zweiten Teil stehen die Theorien der Geschichtswissenschaft und Diskursanalyse (inklusive der Hereinnahme des Visuellen) im Mittelpunkt. 

Vortrag und Diskussion von Beispielen

Klausur am Semesterende

Wird in der VO bekannt gegeben