LFU:online

Die Studierenden können ihre Kompetenzen im Hinblick auf interreligiöse Religionspädagogik bzw. interreligiöse Bildung erweitern und neue Horizonte kennenlernen. Sie sind in der Lage exemplarisch Themenkomplexe aus interreligiösen Perspektiven zu erarbeiten und empirische Forschungsdesigns im interreligiösen Bildungsbereich zu konzeptualisieren und durchzuführen. Sie können ihre empirischen Forschungserkenntnisse kompetent auf der Mikroebene sichtbar machen und sich den gesellschaftlichen und bildungspolitischen Herausforderungen stellen.

Pluralität und Differenz, Auseinandersetzung mit Konfliktpotentialen, Innensichten durch qualitativ-empirische Projektarbeit, Darstellung der Ergebnisse.

Vortrag, Präsentationen, Gruppenarbeiten, Projektarbeiten, Erhebungs- und Auswertungsmethoden qualitativer Forschung.

Mitarbeit, Projektarbeit, Präsentationen, schriftliche Arbeiten

Sejdini, Zekirija/ Kraml, Martina / Scharer, Matthias, Mensch werden. Grundlagen einer interreligiösen Religionspädagogik und -didaktik aus muslimisch-christlicher Perspektive (=Studien zur Interreligiösen Religionspädagogik, Bd. 1), Stuttgart 2017.

Kraml, Martina/ Sejdini, Zekirija (Hrsg.), Interreligiöse Bildungsprozesse. Empirische Einblicke in Schul- und Hochschulkontexte (=Studien zur Interreligiösen Religionspädagogik, Bd. 2), Stuttgart 2018.

Kraml, Martina/ Sejdini, Zekirija/ Bauer, Nicole / Kolb, Jonas (Hrsg.), Konflikte und Konfliktpotentiale in interreligiösen Bildungsprozessen. Empirisch begleitete Grenzgänge zwischen Schule und Universität (=Studien zur Interreligiösen Religionspädagogik, Bd. 2), Stuttgart 2020.

Sejdini, Zekirija / Kraml, Martina(Hrsg.), Interreligiöse Bildung zwischen Kontingenzbewusstsein und Wahrheitsansprüchen (=Studien zur Interreligiösen Religionspädagogik, Bd. 2), Stuttgart 2020.

Tuna, Mehmet Hilmi/ Juen, Maria (Hrsg.), Praxis für die Zukunft. Erfahrungen, Beispiele und Modelle kooperativen Religionsunterrichts (=Studien zur Interreligiösen Religionspädagogik, Bd. 2), Stuttgart 2021.

Keine

Keine