LFU:online

Die Studierenden sind in der Lage die Funktionsweise und Ausdifferenzierung des politischen Systems der EU zu erklären. Sie können am Beispiel einzelner Organe und Institutionen interner und institutioneller Entscheidungsverfahren und der Ausprägung einzelner Politikfelder Fragestellungen diskutieren und beantworten.

1. Block: Einführung in Thematik und Inhalt der Veranstaltung; Erklärung des Aufbaus und Methodik; Themenvergabe für die Seminarpapiere; Einführung in globale und EU Nachhaltigkeits-Governance (einschließlich fokussierter Einführungen in das UN System und das politische System der EU);

2. & 3. Block: Diskussion ausgewählter EU-Nachhaltigkeitspolitiken und deren Rückbindung an die UN-Nachhaltigkeitsziele; 2025 Mid-term Review der UN-Nachhaltigkeitsziele (SDGs) und der Bewertung der Implementation der EU-Nachhaltigkeitspolitik; Fragen der quantitativen Bewertung und Messung von Fortschritt; Gruppenarbeit

Interaktiver Seminarstil: Einführung in globale und EU-Nachhaltigkeitspolitik

▪        Analyse konzeptioneller Charakteristika, Politikkohärenz und internationaler Einbettung von UN- und EU-Nachhaltigkeitspolitik

▪        Seminararbeiten – politikwissenschaftliches Schreiben

Seminarbeteiligung – politikwissenschaftliches Argumentieren

Beteiligung an der Diskussion während der Sitzungen: 25%

Präsentation: 35%

Seminararbeit: 40%

Studierende nehmen aktiv an den Seminarsitzungen teil. Sie schreiben eine Seminararbeit zu einem selbst ausgewählten Thema aus einer von der Dozentin vorgeschlagenen Liste (sh. OLAT). Die Seminararbeiten (4.000 Worte) beinhalten eine analytisch und theoretisch vertiefte Analyse und Reflexion zum Thema.

Abgabe der Seminararbeiten: ??.

Regelmäßige Teilnahme ist verpflichtend. Von Studierenden wird erwartet, sich aktiv in die Sitzungen einzubringen (einschließlich der Lektüre der empfohlenen Literatur, der Nachbereitung zentraler Fragestellungen und der aktiven Teilnahme an den Diskussionen).

Barbier, E. B., & Burgess, J. C. (2019). Sustainable development goal indicators: Analyzing trade-offs and complementarities. World Development, 122, 295–305.

·        Castro, C. J. (2004). Sustainable Development: Mainstream and Critical Perspectives. Organization Environment, 17(2), 195–225.

·        Hopwood, B., Mellor, M., & O’Brien, G. (2005). Sustainable development: mapping different approaches. Sustainable Development, 13(1), 38-52.

·        Leal Filho, W., Brandli, L. L., Lange Salvia, A., Rayman-Bacchus, L., & Platje, J. (2020). COVID-19 and the UN sustainable development goals: Threat to solidarity or an opportunity? Sustainability, 12(13), 5343.

·        Meadowcroft, J. 2000. Sustainable development: a new(ish) idea for a new century? Political Studies, 48(2), 370–387.

·        Naidoo, R., & Fisher, B. (2020). Reset sustainable development goals for a pandemic world. Nature Publishing Group.

·        Pawlowski, A. 2008. How many dimensions does sustainable development have? Sustainable Development, 16(2), 81-90.

·        Redclift, M. 2005. Sustainable development (1987–2005): an oxymoron comes of age. Sustainable development, 13(4), 212–227.

·        Umbach, Gaby | Tkalec, Igor (Eds.) (2024/25): The Elgar Companion to Data and Indicators for the Sustainable Development Goals, Edward Elgar. ·        Umbach, Gaby (2021): Timeline of key developments in the governance of the Sustainable Development Goals.

An updated list will be provided closer to the start of the seminar.

positive Absolvierung der Pflichtmodule 1, 2, 3 und 5

Grundkenntnisse zum politischen System der EU und gute Kenntnisse der Englischen Sprache werden vorausgesetzt. Die aktive Praxis der letzteren gehört zu den Lernzielen des Kurses.