603044 SE Allgemeine, historische und pädagogisch-anthropologische Perspektiven auf Erziehung und Bildung
Sommersemester 2025 | Stand: 20.11.2024 | LV auf Merkliste setzen603044
SE Allgemeine, historische und pädagogisch-anthropologische Perspektiven auf Erziehung und Bildung
SE 2
5
wöch.
jährlich
Deutsch
Die Studierenden kennen Perspektiven der Allgemeinen Erziehungswissenschaft, der historischen Bildungsforschung und der Historisch-Pädagogischen Anthropologie. Sie können deren grundlegende Begrifflichkeiten, Konzepte, Theorien und Methoden erläutern, miteinander vergleichen, auf unterschiedliche Kontexte und Handlungsfelder beziehen und Wirkungsweisen exemplarisch beurteilen.
Grundlagentexte der Allgemeinen Erziehungswissenschaft, historischen Bildungsforschung und historisch-pädagogischen Anthropologie.
Seminaristischer Unterricht, gemeinsame hermeneutische Textarbeit.
Klausur
Wird in der ersten Sitzung bekannt gegeben.
04.03.2024
- SDG 4 - Hochwertige Bildung: Inklusive, gleichberechtigte und hochwertige Bildung gewährleisten und Möglichkeiten lebenslangen Lernens für alle fördern
Gruppe 0
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Datum | Uhrzeit | Ort | ||
Fr 21.03.2025
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10.15 - 14.15 | Seminarraum 11 (Innrain 52a) 01D100 Seminarraum 11 (Innrain 52a) 01D100 | Barrierefrei Induktionsschleifen für Gehöreingeschränkte | |
Fr 11.04.2025
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13.45 - 17.45 | Seminarraum 11 (Innrain 52a) 01D100 Seminarraum 11 (Innrain 52a) 01D100 | Barrierefrei Induktionsschleifen für Gehöreingeschränkte | |
Sa 12.04.2025
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08.30 - 14.30 | Seminarraum 11 (Innrain 52a) 01D100 Seminarraum 11 (Innrain 52a) 01D100 | Barrierefrei Induktionsschleifen für Gehöreingeschränkte | |
Fr 06.06.2025
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13.45 - 17.45 | Seminarraum 11 (Innrain 52a) 01D100 Seminarraum 11 (Innrain 52a) 01D100 | Barrierefrei Induktionsschleifen für Gehöreingeschränkte | |
Sa 07.06.2025
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08.30 - 14.30 | Seminarraum 11 (Innrain 52a) 01D100 Seminarraum 11 (Innrain 52a) 01D100 | Barrierefrei Induktionsschleifen für Gehöreingeschränkte |
Gruppe | Anmeldefrist | |
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603044-0 | 01.02.2025 00:00 - 21.02.2025 23:59 | |
Piberger J. |