LFU:online

Die Studierenden kennen zentrale Begriffe, theoretische Ansätze und Forschungsfragen der kritischen Jungen- und Männlichkeitsforschung und können diese in erziehungswissenschaftliche Debatten einordnen. Sie sind in der Lage, Männlichkeit nicht als individuelles Merkmal, sondern als soziale, historisch wandelbare und machtvolle Ordnungskategorie zu analysieren. Die Studierenden können ausgewählte Phänomene von Jugend und Adoleszenz – etwa schulische Leistung, Gewalt, Peerkulturen, Körper- und Medienpraktiken oder pädagogische Beziehungen – aus einer geschlechterreflexiven Perspektive untersuchen. Darüber hinaus entwickeln sie ein Verständnis für die Bedeutung von Männlichkeitsforschung für pädagogisches Handeln und können Möglichkeiten sowie Grenzen geschlechterreflexiver Praxis kritisch reflektieren.

Das Seminar bietet eine Einführung in zentrale Fragestellungen, Begriffe und theoretische Perspektiven der kritischen Jungen- und Männlichkeitsforschung. Ausgehend von der Frage, wie Männlichkeit gesellschaftlich hergestellt, normalisiert und pädagogisch relevant wird, werden klassische und aktuelle Ansätze der Männlichkeitsforschung diskutiert. Ein besonderer Fokus liegt dabei auf Jugend und Adoleszenz: Wie werden Jungen und junge Männer in Familie, Schule, Peergroups, digitalen Medien und pädagogischen Institutionen adressiert? Welche Bedeutung haben Körper, Sexualität, Gewalt, Homosozialität, aber auch Vulnerabilität und Fürsorge für die Herausbildung von Männlichkeit? Das Seminar verbindet geschlechtertheoretische Grundlagen mit erziehungswissenschaftlichen Perspektiven auf Bildungs-, Sozialisations- und Differenzverhältnisse.

Inputs, Textlektüre, Gruppenarbeit und Diskussion im Plenum.

Anwesenheit, Mitarbeit und Textlektüre, schriftliche Arbeiten.

Ein Syllabus mit der Pflichtlektüre wird in der 1. LV-Einheit mitgeteilt und auf OLAT bereitgestellt.