LFU:online

Institut für Erziehungswissenschaft Institut für Erziehungswissenschaft

Mag. Dr. Monika Windisch Mag. Dr. Monika Windisch

603216

Behinderung als soziale Konstruktion

PS 2

wöch.

keine Angabe

Deutsch

Grundlagen sozialkonstruktivistischer Ansätze Grundlegende theoretische Ansätze in der Auseinandersetzung um Behinderung Schlüsselbegriffe Möglichkeiten und Grenzen sozial-konstruktivistischer Perspektiven

Während „Behinderung“ alltäglich meist mit den „Störungen“, „Defekten“ und „Beeinträchtigungen“ von Personen in Beziehung gesetzt wird, betonen sozialkonstruktivistische Positionen die Bedeutung sozialer Prozesse für die Konstituierung und Stabilisierung des Phänomens. Behinderung wird dabei nicht als etwas betrachtet, das Personen „haben“, sondern gewissermaßen als Effekt von wissenschaftlichen und alltagsweltlichen Diskursen bzw. Diskursformationen, von sozialen Interaktionen und von politischen Institutionen bzw. bürokratischen Verfahren. In diesem Sinne fragt diese Lehrveranstaltung nach den Ansätzen und Schlüsselbegriffen, die gegenwärtig in der theoretischen Auseinandersetzung rund um das Thema eine wesentliche Rolle spielen. Berücksichtigt wird ein breites Spektrum sozialer Deutungen – von medizinischen, interaktionistischen, materialistischen, systemtheoretischen Ansätzen hin zu den Perspektiven der Disability-Studies – um bewusst zu machen, wie unterschiedlich sich die erarbeiteten Erkenntnisse auf soziale Praxen, subjektive Handlungsmöglichkeiten und intersubjektive Interaktionen auswirken. Thematisiert werden soll allerdings auch, mit welchen Schwierigkeiten und Dilemmata sich eine sozialkonstruktivistische Perspektive konfrontiert sieht, welche Fragen unbeantwortet bleiben (müssen) und welche Ergänzungen sich im Zusammenhang mit dem Thema „Behinderung“ als notwendig erweisen.

Präsentation der Lehrveranstaltungsleiterin, Referate der LV-TeilnehmerInnen, Diskussion

Referat und Seminararbeit

Wird in der LV bekannt gegeben

Beginn: 10.10.06, online Anmeldung.