LFU:online

Die Studierenden kennen moderne-konstituierende, gesellschaftliche und theoretisch-philosophische Bezugspunkte der Theorie-, Ideen- und Sozialgeschichte der Pädagogik und Erziehungswissenschaft.

Eine jede Gesellschaft, so Michel Foucault, erträume sich in »ihrer Pädagogik ihr Goldenes Zeitalter« – sei dies nun revolutionär, reformerisch oder den Status quo reproduzierend. Pädagogik bzw. Erziehungswissenschaft steht daher seit ihren institutionellen Anfängen in engem Zusammenhang mit Anthropologien (Was ist der Mensch?), Politiken (Staatlichkeit, Nation, Verwaltung, auch Nützlichkeit/Brauchbarkeit) und Handlungslehren (Autonomie, Emanzipation, Anpassung). In der Veranstaltung werden diese grundsätzlichen Zusammenhänge gemeinsam erarbeitet, die historischen Ursprungs und gleichsam gegenwärtig wirksam sind. Dazu wenden wir uns der (europäischen) Geschichte der Kindheit seit der Frühen Neuzeit zu, von der sukzessiven Herausbildung des modernen Kindheitsmusters über die Ver(natur)wissenschaftlichung von Kind und Kindheit im 19. und 20. Jahrhundert hin zur deren Versozialwissenschaftlichung und Reflexivwerden seit den 1970er Jahren. Einen besonderen Fokus legen wir dabei auf die Childhood Studies bzw. Neuen Kindheitswissenschaften, die mit ihrer kritischen Perspektive der Generationalen Ordnung sowie einem veränderten, transformativen Blick auf kindliche Handlungsfähigkeit (Agency) den Erziehungswissenschaften wichtige Impulse und Reflexionen liefert.

Input LV-Leiterin, Diskussionen, schriftliche und mündliche Gruppen- und Einzelarbeiten.

100%ige Anwesenheit, Mitarbeit, kurze schriftliche Zusammenfassungen ausgewählter Texte (Exzerpte), Vorbereitung mündlicher Diskussionsbeiträge, Beteiligung Gruppenpräsentation, Abschlussessay (ca. 8-10 Seiten). Abgabe des Abschlussessays: 10.02.2026.

Literatur wird in OLAT zur Verfügung gestellt.

Da es sich um eine prüfungsimmanente LV handelt, werden Teilleistungen über das Semester erbracht.