LFU:online

Fertigkeit, Transfermöglichkeiten von Literatur im Deutschunterricht zu definieren und an-zuwenden; Kompetenz, einen zeitgemäßen Literaturunterricht vorzubereiten, zu modifizieren und zu reflektieren 

Am Beispiel des Lesebuchs des 19. Jahrhunderts wenden wir uns historischen Praktiken der Literatur- und Lesevermittlung zu. Wie man damals Literatur in den Deutschunterricht transferierte und anwandte, soll uns als Ausgangspunkt dienen, über bessere Strategien der Vermittlung, aber auch über implizite Weltbilder nachzudenken, die wir als Lehrende vermitteln. Die Studierende arbeiten an historischen Beispielen und stellen diese in Referaten vor. 

Beurteilung aufgrund von regelmäßigen schriftlichen und/oder mündlichen Beiträgen der Teilnehmerinnen und Teilnehmer.

Anwesenheit und Mitarbeit, Referate, Arbeitsaufträge; kleine Abschlussarbeit (ca. 10-12 S.)

Die Quellen werden in (digitaler) Kopie zur Verfügung gestellt.
Vertiefende Sekundärliteratur wird gegebenenfalls in OLAT zur Verfügung gestellt.

Siehe Curriculum