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Schreibprozesse reflektieren; Sicherheit in Schreibarrangements (und den jeweiligen Lernmöglichkeiten) gewinnen

Die Schreibdidaktik hat sich in den letzten Jahren rasant entwickelt – der Fokus auf das, was „Schreiben in der Schule“ bedeutet, ist erweitert worden, immer stärker wird reflektiert, was die vielfältigen Anforderungen an Schreibfertigkeiten heute bedeuten und wie sie in der Schule in unterschiedlichen Ausprägungen entwickelt werden können.

In dieser AG sollen unterschiedliche Schreibsituationen, Schreibanlässe und Schreibarrangements in ihrer Vielfalt und in ihren vielfältigen schulischen Einsatzmöglichkeiten aufgezeigt und reflektiert werden. Es geht um die Komplexität von Schreibprozessen, besonderes Augenmerk aber soll auch auf den Aspekt der Schreibmotivation gelegt werden: Welche Schreibkompetenzen werden in welcher Schreibsituation trainiert? Welche Hilfen und Teilhilfen durch die Lehrperson, welche Schreibstrategien sind für den jeweiligen Schreibprozess wichtig? Welche Textsorten lassen sich mit welchem Schreibarrangement verbinden? Welche Bewertungs- und Beurteilungsmöglichkeiten gibt es? Welche Bewertungskriterien sind jeweils zu berücksichtigen?

Der Kurs beschäftigt sich konkret mit Umsetzungsmöglichkeiten dieser vielfältigen Anforderungen in unterschiedlichen Lernsituationen.

Erschließen, Erproben und Reflektieren verschiedenster Vorstellungen und Methoden; konkrete Unterrichtsbeobachtung an einer Südtiroler Oberschule und Erfahrungsaustausch

Empfohlen für das Unterrichtsfach Deutsch (Lehramt), 2. Studienabschnitt Anmeldungsvoraussetzung/en: Abschluss des 1. Studienabschnitts

Termine: jeweils am Montag. 12.00 - 13.30 Uhr

Montag, 3., 10., 17., 24., 31. März; 7., 28. April; 5., 12., 19., 26. Mai; 2. Juni und ein Samstagvormittag im Mai (nach freier Wahl)