LFU:online

· Die Studierenden setzen sich theoretisch und praktisch mit speziellen fachdidaktischen Konzepten auseinander (Anpassung sportdidaktischer Inhalte für spezielle Zielgruppen). 

· Sicherheit im Sportunterricht für Menschen mit Behinderungen (v.a. Körper- und Sinnesbehinderungen)

· Bedeutung der Bewegung für spezielle Zielgruppen. Zusammenhänge von körperlicher Aktivität, psychischer und physischer Gesundheit, des Selbstkonzepts und der Selbstorganisation und deren Bedeutung für Menschen mit Behinderung

· Planung, Durchführung, und Auswertung von Sportunterrichtseinheiten. Die Studierenden lernen gestalterische Aufgaben problemorientiert zu stellen und zu lösen.

· Kenntnis lehrplantheoretischer und praktischer Grundlagen der Bewegung und des Sportunterrichts für spezielle Zielgruppen (am Beispiel von Menschen mit physischen, mentalen und Sinnesbeeinträchtigungen)

· Analyse der Besonderheiten im Umgang mit Menschen mit Behinderung in der Planung und Umsetzung des Unterrichts für Bewegung und Sport auf unterschiedlichen Ebenen unabhängig von Art, Schweregrad und Ursache der Behinderung (Reha-, Breiten-, Leistungssport)

· Beherrschung von theoriebegründeten Planungs- und Auswertungsfähigkeiten des Unterrichts von Bewegung und Sport für spezielle Zielgruppen (eigene Unterrichtserlebnisse und Erfahrungen evaluieren und auswerten)

· Kompetenz zur Entwicklung und Evaluation von Lehr- und Lerninhalten und Materialien.

theoriegeleitete Praxis

aktive Teilnahme, Arbeitsaufträge (Hospitationen/Mitarbeit in Vereinen oder bei Veranstaltungen des Behindertensports), Lehrauftritt (Stundenbild), Reflexionen

Schliermann, R. et al (2014). Sport von Menschen mit Behinderungen. Grundlagen, Zielgruppen, Anwendungsfelder (1. Aufl.). München: Urban & Fischer.

Voraussetzung: Eingangsbedingungen