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Die Studierenden können sich im Seminar Politische Bildung mit neuen Themenstellungen vertiefend auseinandersetzen. Sie können diese Themenstellungen unter Berücksichtigung von Kategorien u.a. der sozialen Ungleichheit, von gender- und diversitätsrelevanten Fragestellungen, Digital Humanities, Globalgeschichte und Regionalgeschichte bearbeiten und beurteilen. Sie sind in der Lage, wissenschaftliche Dynamiken und Trends der Politischen Bildung zu berücksichtigen. Sie sind in der Lage, Stärken und Schwächen der unterschiedlichen methodischen Zugänge zu reflektieren. Sie sind befähigt, die Ergebnisse und Analysen in einem interaktiven Prozess (Kurzvorträge, Referate, Diskussionen etc.) zu präsentieren und weiterzuentwickeln. Sie sind in der Lage, eine spezialisierte fachwissenschaftliche Arbeit selbstständig zu verfassen. Sie können historische, demokratie- bzw. gesellschaftspolitische Fragestellungen im Hinblick auf unterschiedliche Herrschaftsverhältnisse formulieren und bearbeiten sowie eigenständige Schlussfolgerungen ableiten.

Demokratiebildung: Das Seminar widmet sich den theoretischen, historischen und normativen Grundlagen der Demokratiebildung und untersucht, welche Rolle Schule als zentraler gesellschaftlicher Lern- und Erfahrungsraum für demokratische Praxis spielt. Ausgehend von demokratietheoretischen Ansätzen, Konzepten politischer Urteils- und Handlungsfähigkeit sowie aktuellen Debatten der politischen Bildung wird analysiert wie demokratische Kompetenzen bei Schüler*innen gefördert werden können und welche strukturellen Bedingungen demokratisches Lernen im schulischen Alltag ermöglichen oder behindern.
Im Mittelpunkt stehen dabei auch konkrete Herausforderungen, mit denen Lehrpersonen heute konfrontiert sind: der Umgang mit antidemokratischen Einstellungen, Polarisierung und Desinformation, Diversität und Inklusion, Konflikte um Neutralität und Haltung sowie die Frage, wie Schule auf gesellschaftliche Spannungen reagieren kann. Anhand schulpraktischer Beispiele reflektieren die Studierenden, wie demokratische Lerngelegenheiten gestaltet werden können, die über reine Wissensvermittlung hinausgehen und demokratische Kultur im Schulalltag erfahrbar machen.

Vortrag, Diskussion, Referate, Textbearbeitungen durch Leitfragen, Kurzclips und Videomaterialen, interaktive Methoden (u.a. Kleingruppen, didaktische Methoden), durchgängige Reflexion der Lernprozesse, Blended Learning

Regelmäßige und aktive Mitarbeit im Seminar, Präsentationen, Peer Assessment, Seminararbeit

Abels, Gabriele (Hrsg.) (1999): Demokratie als Projekt. Feministische Kritik an der Universalisierung einer Herrschaftsform. Frankfurt, Main ua: Campus-Verl.

Abels, Gabriele (Hrsg.), (2002): Geschlechterdemokratie - ein neues feministisches Leitbild? In: Femina Politica,.

Beelmann, Andreas/Michelsen, Danny (2022): Rechtsextremismus, Demokratiebildung, Gesellschaftliche Integration: Interdisziplinäre Debatten und Forschungsbilanzen. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH.

Beutel, Wolfgang/Kenner, Steve/Lange, Dirk (2025): Demokratiebildung: eine Orientierung. Frankfurt/M.: Wochenschau Verlag.

Bringt, Friedemann/Mayer, Marion/Warrach, Nora/Lehnert, Esther (2023): Beratung zu Rechtsextremismus und Demokratiegefährdung: Konzepte - Herausforderungen - intersektionale Perspektiven. 1. Auflage. Weinheim Basel: Beltz Juventa.

Diedrich, Maria (2022): Demokratie gegen rechte Gewalt. Die »Mobile Beratung gegen Rechtsextremismus« im Kontext autoritärer Mobilisierungen. In: Demokratie und Migration. 1. Aufl. Nomos Verlagsgesellschaft mbH & Co. KG, 352–373.

Grumke, Thomas (2012): Rechtsextremismus und Rechtspopulismus als Herausforderungen für die Demokratie. In: Demokratie in Deutschland. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 363–387.

Helms, Ludger/Wineroither, David (Hrsg.) (2017): Die österreichische Demokratie im Vergleich. 2., vollständig überarbeitete und aktualisierte Auflage. Baden-Baden: Nomos.

Lange, Dirk/Himmelmann, Gerhard (Hrsg.) (2010): Demokratiedidaktik. Impulse für die Politische Bildung. 1. Aufl.. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

keine

Es wird ein Olat Kurs eingerichtet.