LFU:online

Die Studierenden setzen sich vertiefend mit fachspezifischen Inhalten der geschlechterreflektierten Politischen Bildung sowie mit dem aktuellen empirischen Forschungsstand zu Geschlecht, Macht und gesellschaftlicher Ungleichheit auseinander. Sie lernen, Methoden der fachdidaktischen Unterrichtsforschung unter Berücksichtigung von Geschlechterverhältnissen anzuwenden und kritisch zu reflektieren.

Zudem können die Studierenden Konzepte wie gruppenbezogene Menschenfeindlichkeit, Sexismus, Queerfeindlichkeit, Misogynie und Antifeminismus der politischen Bildung analysieren, im Hinblick auf Geschlecht und Intersektionalität bewerten und für die Praxis didaktisch nutzbar machen.

Die Studierenden setzen sich intensiv und kritisch mit den theoretischen Grundlagen einer geschlechterreflektierten und intersektionalen politischen Bildung auseinander. Dabei wird das Konzept Gruppenbezogener Menschenfeindlichkeit im Hinblick auf sexistische, queerfeindliche und antifeministische Dimensionen diskutiert und ein Überblick über deren Verschränkungen und gesellschaftliche Wirkung erarbeitet.

Der Schwerpunkt des Seminars liegt darüber hinaus auf didaktischen und methodischen Zugängen, die es ermöglichen, Machtverhältnisse, Diskriminierung und soziale Ungleichheiten im Unterricht sichtbar zu machen und handlungsorientiert zu bearbeiten – insbesondere unter Berücksichtigung von Geschlecht, Sexualität und weiteren intersektionalen Kategorien.

Vortrag, Diskussion, Referate, Textbearbeitungen durch Leitfragen, Kurzclips und Videomaterialen, interaktive Methoden (u.a. Kleingruppen, didaktische Methoden), durchgängige Reflexion der Lernprozesse, Blended Learning

Prüfungsimmanente LV mit Anwesenheitspflicht

aktive Mitarbeit und Diskussionsbeiträge

Referat mit PPT

Hausaufgaben 

SE-Arbeit

Reflexion der Lernprozesse

- Dissens e.V./Debus, Katharina/Könnecke,

Bernard/Schwerma, Klaus/Stuve, Olaf [Hrsg.innen] (2012): Geschlechterreflektierte Arbeit mit Jungen an der Schule. Texte zu Pädagogik und Fortbildung rund um Jungenarbeit, Geschlecht und Bildung. Berlin: Broschüre. 

- Goetz, Judith (2022): „Echte Männer und Frauen“ – Zur Bedeutung von Gender in der Rechtsextremismusprävention. In: Goetz, Judith/Reitmair-Juárez, Susanne/Lange, Dirk [Hrsg.innen] (2022): Handlungsstrategien gegen Rechtsextremismus. Wiesbaden: Springer Verlag.

- Goetz, Judith (2022): Zwischen Chancen und Zwängen – Potenziale und Hindernisse genderbewusster (politischer) Bildung in der Schule. In: Deutschen Vereinigung für Politische Bildung. Gender - ein Thema der Politischen Bildung?! Polis 1/2022.

- Goetz, Judith (2022): Gender-Didaktik – Didaktik der Vielfalt. In: Wolfgang Beutel et. al [Hrsg.innen] (2022): Handbuch Demokratiepädagogik. Frankfurt/M.: Wochenschau-Verlag.

- Goetz, Judith (2024): Heimatliebe ist nicht nur Männersache!“ Überlegungen zu geschlechterreflektierter politischer Bildungsarbeit gegen Rechtsextremismus am Beispiel der Identitären. In: Zeitschrift: GWP – Gesellschaft. Wirtschaft. Politik 3/24, S. 386-396.

- Hartmann, Jutta (2015): Bewegungsräume zwischen Kritischer Theorie und Poststrukturalismus. Eine Pädagogik vielfältiger Lebensweisen als Ansatz für die Erziehungswissenschaft.In: Doneit, Madeline/Lösch, Bettina/ Rodrian-Pfennig, Margit [Hrsg.innen] (2015): Geschlecht ist politisch Geschlechterreflexive Perspektiven in der politischen Bildung. Opladen u.a.: Verlag Barbara Budrich. S.71-90.

- Lösch, Bettina/Mohseni, Maryam (2015): Zur Entwicklung geschlechtertheoretischer Bezüge in der

politischen Bildung. In: Doneit, Madeline/Lösch, Bettina/ Rodrian-Pfennig, Margit [Hrsg.innen] (2015):

Geschlecht ist politisch Geschlechterreflexive Perspektiven in der politischen Bildung. Opladen u.a.:

Verlag Barbara Budrich. S. 37-52.

- Mörth, Anita P. (Hrsg.). (2010). Geschlecht und Didaktik. Koordinationsstelle für Geschlechterstudien, Frauenforschung und Frauenförderung. Graz: Grazer Universitätsverlag & Leykam.

- Onnen, Corinna (2015): Studying Gender to Teach Gender. Zur Vermittlung von Gender-Kompetenzen. In: Wedl, Juliette/ Bartsch, Annette (2015): Teaching Gender? Zum reflektierten

Umgang mit Geschlecht im Schulunterricht und in der Lehramtsausbildung. Bielefeld: transcript- Verlag. S. 83-102.

- Paseka, Angelika (2009): Geschlecht lernen rekonstruieren — dekonstruieren — konstruieren. Einige Anregungen für eine geschlechtssensible Pädagogik und Didaktik. In: Schweiger, Teresa/Hascher, Tina [Hrsg.innen] (2009): Geschlecht, Bildung und Kunst: Chancengleichheit in Unterricht und Schule.

Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, S. 15-39.

- Wedl, Juliette/ Bartsch, Annette (2015): Teaching Gender? Zum reflektierten Umgang mit Geschlecht im Schulunterricht und in der Lehramtsausbildung. In: Wedl, Juliette/ Bartsch, Annette (2015): Teaching Gender? Zum reflektierten Umgang mit Geschlecht im Schulunterricht und in der Lehramtsausbildung. Bielefeld: transcript-Verlag. S. 9-32.

Es wird ein Olat Kurs eingerichtet.