LFU:online

Kenntnis von Lernzielkatalogen und Kompetenzvorgaben, Bewertungskriterien und -rastern für den Deutschunterricht; Kompetenz, Leseprozesse von Schülerinnen und Schülern in ihrer Entwicklung zu reflektieren; Kenntnis aktueller Studien zum Leseverhalten von Kindern und Jugendlichen, Fertigkeit zur Förderung der Lesekompetenz und Lesemotivation sowie der Diagnose von Lese- und Schreibschwächen und entsprechender Kompensationsstrategien.

Grundlagen der Lese-, Literatur- und Mediendidaktik, i.E.:

-          Diagnose und Förderung von Lesekompetenzen; Lesesozialisation, Lesemodi, Lesestrategien; Lesen im Zeichen von Digitalität und KI

-          Literarisches Lesen zwischen ästhetischer Erfahrung und Kompetenzmodellierung; Textauswahl, Kanon- und Wertungsfragen; Ziele und Methoden des unterrichtlichen Umgangs mit Lyrik/Lyrics, Dramentexten, Erzähltexten, bildgestützten Erzählmedien

-          Grundfragen und Modelle einer Medienkompetenz im Zeichen der Digitalisierung; Kompetenzmodelle und methodische Zugänge zu einer Filmdidaktik Deutsch

Vortrag, Diskussion, Einzel-, Partner- und Gruppenarbeit

Prüfungsimmanente Lehrveranstaltung: Die Beurteilung erfolgt aufgrund von mindestens zwei schriftlichen, mündlichen und/oder praktischen Beiträgen der Teilnehmerinnen und Teilnehmer.

-          Kepser, Matthis/Abraham, Ulf (2025): Literaturdidaktik Deutsch. Eine Einführung. 5., völlig neu bearbeitete und erweiterte Auflage. Berlin: Erich Schmidt

-          Leubner, Martin/Saupe, Anja/Richter, Matthias (2016): Literaturdidaktik. 3. überarbeitete und ergänzte Auflage. Berlin, Boston: De Gruyter

-          Dawidowski, Christian: Literaturdidaktik Deutsch. Eine Einführung. 2. aktual. u. erw. Aufl. Paderborn: Brill Schöningh

-          Rosebrock, Cornelia/Nix Daniel (2025): Grundlagen der Lesedidaktik. 10. Aufl.

-          Philipp, Maik (2025): Lesen digital. Komponenten und Prozesse einer sich wandelnden Kompetenz. Weinheim, Basel: Beltz Juventa

positiv absolviertes Pflichtmodul 4