LFU:online

Fertigkeit zur Aufarbeitung und kritischen Reflexion des Forschungsstands der Fachdidaktik; Kompetenz in der Anwendung dieses Wissens auf eine konkrete fachdidaktische Fragestellung; Fachbezogene Diagnose- und Förderkompetenz; Fertigkeit zur Abfassung einer schlüssigen, wissenschaftlichen Normen entsprechenden Darstellung der erzielten Ergebnisse im Rahmen einer Seminararbeit

„Was ist wichtiger: Kunst oder Leben?“ So lautete die rhetorische Frage der beiden Aktivistinnen, die im Oktober 2022 van Goghs berühmtes Gemälde Sonnenblumen in der Londoner National Gallery mit Tomatensuppe überschüttet und sich unter dem Bild festgeklebt hatten, um auf den Klimanotstand aufmerksam zu machen. Rhetorisch ist diese Frage, weil selbstverständlich das Überleben auf einem gefährdeten Planeten überhaupt erst die Voraussetzung ist, um Kunst betreiben zu können. Soll man also angesichts der derzeitigen weltpolitischen Situation aufhören, Kunst und Literatur zu betreiben und zu rezipieren, um sich für die Rettung der Erde, für Frieden und Menschenrechte einzusetzen? Oder haben Kunst und Literatur zumindest die Aufgabe, die Zeitgenossen politisch wachzurütteln? Und was bedeuten diese Fragen für den Literaturunterricht an der Schule?

Das Seminar beschäftigt sich mit dem Stellenwert von Literaturunterricht in Zeiten globaler Krisen. Es fragt nach dem Verhältnis von Literatur und Politik, reflektiert politische Rahmenbedingen des Deutsch- und Literaturunterrichts und untersucht literarische Texte, die auf aktuelle politische Entwicklungen reagieren und für den Unterricht in der Schule geeignet sein könnten. Zur Diskussion stehen soll aber auch die Legitimität von verspielter, selbstgenügsamer, scheinbar oder erklärtermaßen unpolitischer Literatur.

Vorträge, Partner- und Gruppenarbeit, Präsentation, Diskussion, Lehrübung

schriftlich und mündlich (Anfertigung einer Seminararbeit)

Wird rechtzeitig bekanntgegeben.

positiv absolvierte Pflichtmodule 4 und 9