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Didaktische Aufbereitung von Überresten und Quellen zur Schulgeschichte ausgewählter Schulen

Die Beschäftigung mit Schulgeschichte bietet zahlreiche Anknüpfungspunkte an die Erfahrungswelt der Lernenden und stellt einen unmittelbaren Bezug zur Gegenwart her. Der Prozess des historischen Lernens wird durch diese Voraussetzungen ungemein unterstützt. Peter Gautschi fordert aus diesem Grund ein Museum für jede Schule (vgl. Gautschi, Peter: In jedes Schulhaus ein Museum! In: Public History Weekly 4 (2016) 8, DOI: dx.doi.org/10.1515/phw-2016-5589). Im ersten Teil der Lehrveranstaltung geht es um die Spurensuche nach Überresten und Quellen zu unterschiedlichen Schulgeschichten. Dies können etwa Schulhefte und -bücher, alte Klassenfotos, Schulchroniken, Jahresberichte oder Konferenzprotokolle sein. Die Materialien werden im Anschluss in den jeweiligen historischen Kontext eingeordnet und für den Unterricht didaktisch aufbereitet. Die erstellten Arbeitsmaterialien werden im Plenum präsentiert und diskutiert.

Vortrag, Lektüre, Diskussion, Präsentation

Erstellen einer schriftlichen Arbeit, die eine Schulgeschichte vorstellt und Materialien dazu didaktisch aufbereitet

Wird in der Lehrveranstaltung bekannt gegeben