LFU:online

Vertiefende Kenntnisse der Geschichtsdidaktik; Studierende sind in der Lage, ein Unterrichtsmodul/eine Unterrichtseinheit für die Sekundarstufe I/II zu planen, das Thema Renaissance aus unterschiedlichen Perspektiven zu erfassen, Quellen und Geschichtsdarstellungen mit den Schüler_innen aufzubereiten sowie einen virtuellen Ausstellungsbesuch zu „Persönlichkeiten der Renaissance“ didaktisch vor- und nachzubereiten.

Vertiefung der geschichtsdidaktischen Grundlagen; Planung und Ausarbeitung von Unterrichtsmodulen/Unterrichtseinheiten zum Thema „Die Zeit der Renaissance aus unterschiedlicher Perspektive“ für die Sekundarstufe I/II entsprechend den geltenden Lehrplänen; Bearbeitung von Quellen und Darstellungen sowie Vor- und Nachbereitung eines virtuellen Ausstellungsbesuchs zum Thema „Persönlichkeiten der Renaissance“. Bei der Unterrichtsvorbereitung stehen die Basiskonzepte Perspektive und Macht sowie die historische Orientierungskompetenz, die politische Urteils- und die politische Handelskompetenz im Zentrum der fachdidaktischen Bemühungen.

Vortrag, Lektüre, Diskussion, Präsentation von Unterrichtseinheiten durch die Studierenden, Reflexion.

Prüfungsimmanente LV mit Anwesenheitspflicht: aktive Mitarbeit, Diskussionsbeiträge, Präsentation inkl. Handout, fachdidaktische Seminararbeit bzw. Abschlussprojekt (min. 10 Seiten).

Günther-Arndt, Hilke/ Meik Zülsdorf-Kersting (Hg.) (2014⁶): Geschichtsdidaktik. Praxisbuch für die Sekundarstufe I und II. Berlin: Cornelsen.

Körber, Andreas/ Waltraud Schreiber/ Alexander Schöner (Hg.) (2007): Kompetenzen historischen Denkens. Ein Strukturmodell als Beitrag zur Kompetenzorientierung in der Geschichtsdidaktik. Neuried: Ars una. (http://www.ku.de/fileadmin/140205/Publikationen/Sonderdruck_Kompetenzen_2Auflage.pdf)

Kuhn, Bärbel/ Susanne Popp/ Jutta Schumann/ Astrid Windus (Hg.) (2014): Geschichte erfahren im Museum (Historica et Didactica. Fortbildung Geschichte, Bd. 6). St. Ingbert.

Kühberger, Christoph (2015³): Kompetenzorientiertes historisches und politisches Lernen. Methodische und didaktische Annäherung für Geschichte, Sozialkunde und Politische Bildung. Innsbruck: Studienverlag.

Pandel, Hans-Jürgen (2013): Geschichtsdidaktik. Eine Theorie für die Praxis. Schwalbach/Ts.: Wochenschau Verlag.

Weitere Literatur wird in der LV bekannt gegeben.

Nur für Fortgeschrittene!