LFU:online

Die Studierenden können sich vertiefend mit aktuellen Kenntnissen der geschichts- und politikdidaktischen Forschung auseinandersetzen.

Die Studierenden befassen sich in der Lehrveranstaltung mit Aspekten des inklusiven und diversitätsorientierten Geschichtsunterrichts. Dabei steht das lernende Subjekt mit seinen individuellen Voraussetzungen, Erfahrungen und Potenzialen im Mittelpunkt geschichtsdidaktischer Überlegungen zu Inklusion. Gemeinsam wird erarbeitet, was diese Annahme insbesondere für die Arbeit mit historischen Quellen bedeutet.

Vortrag, Diskussion, Referate, durchgängige Reflexion der Lernprozesse, Blended Learning

Prüfungsimmanente LV mit Anwesenheitspflicht:

• aktive Mitarbeit und Diskussionsbeiträge
• Referat mit Handout
• PS-Arbeit (45.000-50.000 Zeichen/5ECTS)
• Reflexion der Lernprozesse

Barsch, Sebastian: Diversitätssensibler Geschichtsunterricht. In: Fenn, Monika; Zülsdorf-Kersting, Meik (Hrsg.): Geschichtsdidaktik. Praxishandbuch für den Geschichtsunterricht. Berlin 2023, S. 233-249.

Barsch, Sebastian; Degner, Bettina; Kühberger, Christoph; Lücke, Martin (Hrsg.): Handbuch Diversität im Geschichtsunterricht. Inklusive Geschichtsdidaktik. Frankfurt/Main 2020.

Hustedt, Stefanie: Binnendifferenzierte Quellenarbeit. Frankfurt/Main 2025.

Rüsen, Jörn: Historik. Theorie der Geschichtswissenschaft. Köln, Wien u.a. 2013.

positiv absolvierte Pflichtmodule 8 und 16