LFU:online

Vertiefende Kenntnisse der geschichts- und politikdidaktischen Forschung

Kennenlernen von geschichts- und politikdidaktischen Zugängen zu außerschulischen Lernorten

Die Studierenden befassen sich in der Lehrveranstaltung mit Möglichkeiten, historische Lernorte (Museen, Archive, Denkmäler etc.) in den Unterricht in Geschichte und Politischer Bildung zu integrieren. Anhand von Fallbeispielen aus der Region werden die museumspädagogischen Angebote von musealen Einrichtungen in den Blick genommen. Besonderes Augenmerk wird auf sozialwissenschaftliche Methoden in der geschichts- und politikdidaktischen Forschung gelegt. Damit erfolgt durch die Studierenden eine Beurteilung der Angebote von außerschulischen Institutionen für Schulen.

Vortrag, Diskussion, Referate, durchgängige Reflexion der Lernprozesse

Die Lehrveranstaltung basiert auf einem Blended-Learning-Konzept.

Mitarbeit, Referat, Seminararbeit

Brait, Andrea: Historisches Lernen im und über das Museum, Frankfurt 2023.

Körber, Andreas/Schreiber, Waltraud/Schöner Alexander (Hg.): Kompetenzen historischen Denkens. Ein Strukturmodell als Beitrag zur Kompetenzorientierung in der Geschichtsdidaktik Neuried 2007.

Kühberger, Christoph: Kompetenzorientiertes historisches und politisches Lernen, Innsbruck 2009.

Kuhn, Bärbel/Popp, Susanne/Schumann, Jutta/Windus, Astrid (Hrsg.): Geschichte erfahren im Museum (Fortbildung Geschichte. Ideen und Materialien für Unterricht und Lehre 6) St. Ingbert 2014.

Münch, Daniel: Geschichtskultur als Unterrichtsgegenstand. Wie stehen die Lehrer*innen dazu? Frankfurt am Main 2021.

Mütter, Bernd/Schönemann, Bernd/Uffelmann, Uwe (Hg.): Geschichtskultur. Theorie – Empirie – Pragmatik, Weinheim 2000.

Oswalt, Vadim; Pandel, Hans-Jürgen (Hg.): Handbuch Geschichtskultur im Unterricht. Frankfurt am Main 2021.

Die Lehrveranstaltung findet teilweise geblockt und außerhalb der Universität statt.