LFU:online

Die Teilnehmenden kennen Elementarisierungsideen zum Klimawandel für den Unterricht in der Sekundarstufe (Jugendliche von etwa 13 bis 18 Jahren). 

Die Teilnehmenden kennen Elemente von Climate Literacy und diesen Elementen angemessene Zielsetzungen und Indikatoren in der Klimabildung.

Die Teilnehmenden sind in der Lage, einen Schülerlabor-Workshop zu Handlungsoptionen im Rahmen der Klimakrise gemeinsam zu entwickeln und umzusetzen.

Die Teilnehmenden entwickeln Handlungsoptionen für die eigene Arbeit in der Klimabildung.

Teil 1: Zugänge zur Klimabildung werden anhand empirisch-fachdidaktischer Forschungsergebnisse erarbeitet. Aspekte von Climate Literacy werden erarbeitet und zu psychologischen Erkenntnissen der Klimakommunikationsforschung in Bezug gesetzt.

Teil 2: Ein Schülerlabor-Workshop wird entwickelt und pilotiert. Aktivitäten sowie Lernaufgaben werden ausgewählt und aufbereitet. 

Teil 3: Die Pilotierung des Workshops evaluiert und reflektiert, um Handlungsoptionen für die Klimabildung zu entwickeln.  

Gruppenarbeiten, Plenums- und Kleingruppendiskussionen, praktische Übungen, Workshops im Schülerlabor

Lehrveranstaltung mit immanentem Prüfungscharakter, daher sind in der LV schriftliche und/oder mündliche Leistungen zu erbringen. Die Beurteilung erfolgt aufgrund von Anwesenheitspflicht, praktischen Übungen, schriftlichen Leistungen und mündlichen Beiträgen der Studierenden im Rahmen von Kurzpräsentationen, Plenums- und Kleingruppendiskussionen, sowie der Workshopdurchführung.

Chang, C. H. (2022). Climate change education: Knowing, doing and being. 2. Aufl. London: Routledge.

In der LV wird ein Schülerlabor-Workshop zu Handlungsoptionen im Rahmen der Klimakrise gemeinsam entwickelt. Zielgruppe sind daher v.a. Lehramtsstudierende naturwissenschaftlicher Fächer (Biologie, Chemie, Geographie, Physik) und an Klimabildung interessierte Studierende aller Fächer.