LFU:online

Die Studierenden sind in der Lage, die Geschichte, Konzeptionen und Ziele islamischer Erziehung und Bildung differenziert und gegenwartsbezogen mündlich wie auch schriftlich darzustellen.

Die Studierenden können Begriffe, Theorien und Formen des Lehrens und Lernens erläutern und diese auf Bildungssituationen beziehen.

In dieser Vorlesung beschäftigen wir uns mit der Genese, den Zielen und den Konzepten der Islamischen Religionspädagogik im europäischen Kontext. Mit Fokus auf ihre Bezüge (Lernende, Lehrende, Institutionen, Gesellschaft) setzen wird uns mit der Bedeutung und den Zielen muslimischer Bildungskulturen in Geschichte und Gegenwart auseinander und erarbeiten ein Verständnis für religionspädagogische Grundbegriffe.  

Vortrag, Diskussion, Textlektüre

schriftliche Prüfung

Aslan, Ednan (Hg.), Handbuch Islamische Religionspädagogik Teil 1 & Teil 2. Göttingen: V&R Unipress, 2022.

Behr, Harry Harun/Rohe, Mathias/Schmid, Hansjörg (Hg.), »Den Koran zu lesen genügt nicht!« Fachliches Profil und realer Kontext für ein neues Berufsfeld. Auf dem Weg zum Islamischen Religionsunterricht. Berlin, 2008

Isik, Tuba/Kamcili-Yildiz, Naciye, Islamische Religionsdidaktik. Ein Leitfaden für Unterricht und Studium. Paderborn: Brill/Schöningh, 2022.

Poya, Abbas/Suleiman, Farid/Weineck, Benjamin (Hg.), Bildungskulturen im Islam. Islamische Theologie lehren und lernen. Berlin/Boston: De Gruyter, 2022

Sejdini, Zekirija (Hg.), Islamische Theologie und Religionspädagogik in Bewegung. Neue Ansätze in Europa. Bielefeld: transcript Verlag, 2016.

Sarıkaya, Yaşar/Aygün, Adem (Hg.), Islamische Religionspädagogik. Leitfragen aus Theorie, Empirie und Praxis. Münster/New York: Waxmann Verlag, 2016.

Ulfat, Fahimah/Ghandour, Ali (Hg.), Islamische Bildungsarbeit in der Schule. Theologische und didaktische Überlegungen zum Umgang mit ausgewählten Themen im Islamischen Religionsunterricht. Wiesbaden: Springer VS, 2020.

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