LFU:online

Die Studierenden sind in der Lage, spezielle und aktuelle medizin- und bioethische Fragestellungen auf Basis verschiedener islamisch-theologischer Zugänge zu diskutieren und Lösungsansätze zu entwickeln.

Sie können Ausbildungskonzepte und spezifische Handlungsfelder der islamischen Seelsorge unterscheiden und reflektieren.

Sie können Projekte im Kontext von Seelsorge, Medizin- und Bioethik, Erwachsenenbildung und Gemeindearbeit eigenständig entwickeln und durchführen.

Umsetzung der thematisch-inhaltlichen Grundlagen und Kriterien für theologisch begründetes Handeln in einem konkreten Feld von Seelsorge, Medizin- und Bioethik, Beratung, Erwachsenenbildung; Entwicklung eines eigenständigen Projektes

Projektarbeit in Kleingruppen

Projektportfolio zur Dokumentation und Reflexion

Fallstudienanalyse zu bioethischen und seelsorgerischen Herausforderungen

Peer-Feedback und kollegiale Beratung

Textarbeit und Diskussion zu theologischen Grundlagen

Szenarioentwicklung und kreative Materialgestaltung

Schriftliche Arbeit (Projektbericht)

Aslan, E., Charkasi, D. & Modler-El Abdaoui, M. (Hrsg.), 2015. Islamische Seelsorge: Eine empirische Studie am Beispiel von Österreich. Wiesbaden: Springer VS.

Abdallah, M., 2022. Islamische Seelsorgelehre. Theologische Grundlegung und Perspektiven in einer pluralistischen Gesellschaft. Ostfildern: Grünewald

Badawia, T. & Topalovic, S. (Hrsg.), 2023. Islamunterricht im Diskurs: Religionspädagogische und fachdidaktische Ansätze. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht

Eich, T., 2005. Islam und Bioethik: Eine kritische Analyse der modernen Diskussion im islamischen Recht

Ulfat, F. & Ghandour, A. (Hrsg.), 2020. Islamische Bildungsarbeit in der Schule. Wiesbaden: Springer VS

Scheib, A., 2021. Medizin und muslimischer Glaube: Eine Bestandsaufnahme religiös bedingter Besonderheiten beim Patienten. Wiesbaden: Springer VS.

keine

Termine werden nach dem Anmeldeschluss bekannt gegeben bzw. direkt mit der Lehrperson ausgemacht.