LFU:online

Die Studierenden erwerben Grundkenntnisse der Projektarbeit und können ein Projekt aus den Handlungsfeldern Schule, Kinder- und Jugendarbeit, Pastoral oder Erwachsenenbildung im Team selbständig planen und durchführen. Sie entwickeln Kompetenzen im Umgang mit Konflikten und organisationalen Bildungsprozessen sowie Reflexionsfähigkeit als Schlüsselkompetenz von pädagogischer Professionalität.

Umsetzung der thematisch-inhaltlichen Grundlagen und Kriterien für theologisch und religionspädagogisch begründetes Handeln in einem konkreten Feld von Schule, Beratung, Erwachsenenbildung; Entwicklung eines eigenständigen Projektes

Projektorientiertes Arbeiten in Kleingruppen

Erstellung eines Projektportfolios zur Dokumen-tation und Reflexion

Textarbeit und Diskussion zu religionspädagogi-schen Grundlagen

Fallstudienanalyse und Szenarioarbeit

Peer-Feedback und kollegiale Beratung

Präsentation und Visualisierung von Projektideen

Schriftliche Arbeit (Projektbericht)

Abdel-Rahman, A., 2022. Kompetenzorientierung im islamischen Religionsunterricht: Eine Analyse ausgewählter Curricula als Beitrag zur Fachdidaktik des islamischen Religionsunterrichts. Frankfurt: Peter Lang.

Aslan, E., Modler-El Abdaoui, M. & Charkasi, D., 2015. Islamische Seelsorge: Eine empirische Studie am Beispiel von Österreich. Wiesbaden: Springer VS.

Badawia, T. & Topalovic, S. (eds), 2023. Islamunterricht im Diskurs: Religionspädagogische und fachdidaktische Ansätze. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht.

Sarıkaya, Y. & Aygün, A. (Hrsg.), 2016. Islamische Religionspädagogik: Leitfragen aus Theorie, Empirie und Praxis. Münster: Waxmann.

Ulfat, F. & Ghandour, A. (eds), 2020. Islamische Bildungsarbeit in der Schule. Edition Fachdidaktiken. Wiesbaden: Springer VS.

Termine werden nach dem Anmeldeschluss bekannt gegeben bzw. direkt mit der Lehrperson ausgemacht.