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Die Studierenden können beschreiben, wie sozial-emotionales Lernen (SEL) das Wohlbefinden und die Gesundheit über die gesamte Lebensspanne hinweg beeinflusst. Sie werden mit zentralen sozial-emotionalen Prozessen wie Empathie, Mitgefühl und Emotionsregulation vertraut gemacht und verstehen, wie diese mit biologischen und psychologischen Indikatoren für das Wohlbefinden (z. B. Stress, Herzfrequenz, Gehirnaktivität) zusammenhängen.

Die Studierenden können die besprochenen Forschungsergebnisse hinsichtlich methodischer Stärken und Grenzen kritisch reflektieren.

Die Studierenden erhalten zudem Einblicke in den Unterschied zwischen Empathie und Mitgefühl und verstehen, wie sozial-emotionale Fähigkeiten durch Training gefördert werden können.

Neben der Stärkung ihrer analytischen Fähigkeiten können die Studierenden ihre Kommunikationsfähigkeiten sowie ihre Fähigkeit zur Zusammenarbeit und zum Arbeiten im Team verbessern.

In diesem Seminar lernen die Studierenden die Rolle des sozial-emotionalen Lernens (SEL) bei der Förderung des Wohlbefindens über die gesamte Lebensspanne hinweg kennen. Zu den Schlüsselthemen zählen Empathie, Mitgefühl, Emotionsregulation und soziale Kognition sowie deren Entwicklung von der Kindheit bis ins höhere Erwachsenenalter.

Das Seminar bietet einen Überblick über Forschungsergebnisse dazu, wie sozial-emotionale Prozesse mit biologischen und psychologischen Indikatoren für Wohlbefinden, wie Stressreaktionen, autonome Funktionen und Gehirnaktivität, zusammenhängen. Besonderes Augenmerk wird auf die Unterscheidung zwischen Empathie und Mitgefühl sowie deren unterschiedliche Auswirkungen auf das emotionale Erleben und das Wohlbefinden gelegt.

Die Studierenden werden zudem untersuchen, wie sozial-emotionale Fähigkeiten durch Training und Interventionen (z. B. mitfühlende Ansätze) beeinflusst werden können. Die besprochenen Forschungsergebnisse werden hinsichtlich ihrer methodischen Stärken und Grenzen kritisch bewertet.

Die Studierenden setzen sich im Rahmen von Präsentationen, Gruppenarbeiten und Diskussionen mit wissenschaftlichen Forschungsergebnissen zum sozio-emotionalen Lernen und zum Wohlbefinden auseinander. Wichtige Studien werden vorgestellt und kritisch diskutiert, wobei der Schwerpunkt auf dem Verständnis des Forschungsdesigns und der Interpretation der Ergebnisse liegt.

Schriftliche Multiple-Choice-Prüfung (Präsenzprüfung)

Mündliche Präsentation (Präsenzprüfung)

 Wird im Seminar vorgestellt.