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Die Studierenden können …

• das UNESCO‑Konzept der Global Citizenship Education im Kontext der Metakrise erläutern und seine Relevanz für Demokratiebildung in interdisziplinären, global diversen Gruppen erklären.

• zentrale Ansätze von GCE und Demokratiepädagogik (z. B. Betzavta, Anti‑Bias, Social Justice, Art of Hosting) in einem partizipativen Lernsetting erproben und reflektieren..

• die SDGs und Inner Development Goals (IDGs) als Orientierungsrahmen für global verantwortliches und demokratisches Handeln nutzen.

• globale Macht‑ und Ungleichheitsverhältnisse kritisch analysieren und unterschiedliche Erfahrungen der Studierenden als Lernressource einbeziehen.

• relevante Akteur*innen und Institutionen im Feld GCE und Demokratiebildung in Österreich und den Herkunftsländern identifizieren

Das Seminar rückt Global Citizenship Education als mögliche Bildungs-Antwort auf die Metakrise in den Mittelpunkt und verbindet theoretische Grundlagen mit interdisziplinärer, partizipativer Praxis. Die global diverse Zusammensetzung der Studierenden dient als Ausgangspunkt für den Austausch unterschiedlicher Perspektiven auf Demokratie, Macht und Verantwortung. Behandelt werden das UNESCO‑Konzept GCE, Demokratiekompetenzen des Europarates, die Inner Development Goals sowie globale Ungleichheitsstrukturen. Durch dialogische Methoden, Reflexionsübungen und Teamarbeit werden innere und soziale Kompetenzen für den Umgang mit Komplexität gestärkt. Exkursionen zu lokalen Initiativen (Impact Hub Tirol, Südwind, Welthaus) ermöglichen Einblicke in transformative Bildungsarbeit. In interdisziplinären Projektteams entwickeln die Studierenden eigene kleine Bildungsprojekte, die demokratische Teilhabe und globale Verantwortung fördern. 

Literaturarbeit (u. a. Maja Göpel, Werner Wintersteiner, Heidi Grobbauer, Vanessa Andreotti, UNESCO‑Publikationen zu GCED, Fachbereich Transformative Bildung), interaktive Methoden (z. B. Betzavta, Anti‑Bias, Art of Hosting), Gruppen‑ und Projektarbeit, Selbstreflexion, Diskussionen sowie kurze Exkursionen zu Initiativen in Innsbruck (Caritas Welthaus, Impact Hub Tirol, Südwind Tirol).

Aktive Mitarbeit und Teilnahme an den Terminen, kleinere Arbeitsaufträge, Literaturarbeit, Projekarbeit in Teams 

Maja Göpel, Vanessa Andreotti, Paolo Freire, Annette Scheunpflug, Heidi Grobauer, Werner Wintersteiner, UNESCO documents, Austrian UNESCO Commission, www.bildung2030.at, www.idgs.com, The European Declaration on Global Education to 2050

-Interesse am interdisziplinären Arbeiten, Denken, Lernen

- Offenheit für Lernerfahrungen in einer heterogenen Gruppe (Sprache, Herkunft, Studienfach, Religion, etc)

- Interesse an Bildungsarbeit und globalen Themen

- Englischkenntnisse (auf unterschiedliche Niveaus wird Rücksicht genommen)