LFU:online

Die Studierenden sind in der Lage,

- eine ‚gute‘ Forschungsfrage zu formulieren

- Einsatzmöglichkeiten Künstlicher Intelligenz im Bereich der Forschung zu nennen sowie, nach deren Nutzung, kritisch zu reflektieren

Studierende lernen eingangs, eine 'gute' Forschungsfrage zu formulieren und davon ausgehend empirische Möglichkeiten kennen, mittels derer sie diese beantworten können. Für die einzelnen Phasen des Forschungsprozesses (Datenerhebung, -aufbereitung, -analyse) werden Einsatzmöglichkeiten und Grenzen von Künstlicher Intelligenz aufgezeigt und anhand von praktischen Beispielen diskutiert.

Vortrag, Partner- und Gruppenarbeit sowie Einzelarbeitsphasen

Schriftliche Kurzaufträge

Al-Marzouqi, A., Salloum, S. A., Al-Saidat, M., Aburayya, A. & Gupta, B. (Hrsg.). (2024). Studies in Big Data: Bd. 144. Artificial Intelligence in Education: The Power and Dangers of ChatGPT in the Classroom. Springer Nature Switzerland; Imprint Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-031-52280-2

Lund, B. D., Wang, T., Mannuru, N. R., Nie, B., Shimray, S., & Wang, Z. (2023). ChatGPT and a new academic reality: Artificial Intelligence-written research papers and the ethics of the large language models in scholarly publishing. Journal of the Association for Information Science and Technology, 74(5), 570–581. https://doi.org/10.1002/asi.2475