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Institut für Anglistik Institut für Anglistik, Pädagogische Hochschule Vorarlberg Pädagogische Hochschule Vorarlberg

Priv.-Doz. Mag. Dr. Julia Davydova Priv.-Doz. Mag. Dr. Julia Davydova

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(Pädagogische Hochschule Vorarlberg)

PS Der Gebrauch des Englischen als Zweit- und Drittsprache

PS 2

2,5

keine Angabe

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Englisch

Nach erfolgreichem Abschluss der Lehrveranstaltung sind die Studierenden in der Lage, - zentrale Konzepte und Theorien des Bilingualismus, Multilingualismus sowie des Zweit- und Drittspracherwerbs zu erklären; - linguistische und soziolinguistische Prozesse des Sprachkontakts und multilingualen Sprachgebrauchs zu beschreiben; - Phänomene wie cross-linguistic influence, Code-Switching, lexikalische Entlehnung und Sprachwechsel zu analysieren; - psycholinguistische und soziale Faktoren zu diskutieren, die den Erwerb des Englischen als Zweit- und Drittsprache beeinflussen; - empirische Studien aus der Bilingualismus- sowie SLA/TLA-Forschung kritisch zu bewerten; - theoretische Konzepte auf multilinguale Sprachdaten und Beispiele aus dem Erwerbskontext des Englischen anzuwenden; - die Rolle des Englischen in multilingualen und globalisierten Gesellschaften kritisch zu reflektieren.

Die Lehrveranstaltung bietet eine Einführung in zentrale Themenbereiche der Bilingualismus-, Mehrsprachigkeits- und Spracherwerbsforschung mit besonderem Schwerpunkt auf Englisch als Zweit- und Drittsprache. Im Mittelpunkt stehen Prozesse des Erwerbs, Gebrauchs, Erhalts und Wandels von Sprachen in multilingualen Kontexten sowie linguistische, soziale, kognitive und kulturelle Aspekte multilingualer Sprachverwendung. Behandelt werden unter anderem: Bilingualismus und Multilingualismus, Sprachkontakt und cross-linguistic influence, Zweit- und Drittspracherwerb, Spracheinstellungen und Sprachideologien, multilingual geprägte Identitäten und interkulturelle Kommunikation, Sprachwahl und Code-Switching, lexikalische Entlehnung und grammatische Kontaktphänomene, psycholinguistische Aspekte multilingualer Sprachverarbeitung, Alter und Spracherwerb, Sprachpolitik, Globalisierung und Englisch als globale Sprache. Die Lehrveranstaltung verbindet Ansätze aus der Soziolinguistik, Psycholinguistik, Bilingualismusforschung sowie der Zweit- und Drittspracherwerbsforschung. Die Studierenden setzen sich mit empirischen Studien auseinander und diskutieren aktuelle Ansätze zum Erwerb des Englischen in multilingualen Kontexten.

Lehrveranstaltung mit immanentem Prüfungscharakter. Die Beurteilung erfolgt laufend und umfasst folgende Leistungen: aktive Teilnahme und erfolgreicher Abschluss von zwei Progresschecks, kurze schriftliche Aufgaben, mündliche Präsentation(en), Abschlußtest. Regelmäßige Anwesenheit sowie die Vorbereitung der wöchentlichen Lektüre werden vorausgesetzt.

Basisliteratur Myers-Scotton, Carol. Multiple Voices: An Introduction to Bilingualism. Malden, MA: Blackwell. Ausgewählte Begleitartikel Cenoz, Jasone. „The Influence of Bilingualism on Third Language Acquisition.“ Language Teaching. Rothman, Jason. „L3 Syntactic Transfer Selectivity and Typological Determinacy.“ Second Language Research. Kasper, Gabriele. „Pragmatic Transfer.“ Second Language Research. Schulz, Petra & Grimm, Angela. „The Age Factor Revisited.“ Frontiers in Psychology. Chu, Helen et al. „Lexical Cross-Linguistic Influence in L3 Acquisition.“ Languages. Weitere Literatur wird im Laufe des Semesters bekannt gegeben.

Erwartet werden: grundlegende Kenntnisse der Linguistik, Vertrautheit mit Basisbegriffen der Soziolinguistik und/oder Angewandten Linguistik, Lesekompetenz im akademischen Englisch. Vorkenntnisse im Bereich Bilingualismus, Soziolinguistik oder Zweitspracherwerb sind von Vorteil, aber nicht verpflichtend.