LFU:online

Am Ende des Kurses sind die Studierenden in der Lage:

• zu erklären, was Inklusion ist, und über aktuelle Erkenntnisse im Bereich der inklusiven Bildung zu reflektieren

• wichtige Forschungsergebnisse zu Legasthenie, Dyskalkulie, Autismus und sensorischen Besonderheiten zusammenzufassen

• bewährte Strategien für Schüler*innen mit unterschiedlichen Lernbedürfnissen zu identifizieren, zu erklären und zu diskutieren

• Technologien einzusetzen, um Schüler*innen den Zugang zum allgemeinen Lehrplan (GEC) zu erleichtern

• den Unterschied zwischen zweisprachigen/mehrsprachigen Lernenden und sprachbasierten Lernschwierigkeiten zu erkennen und Unterstützungsmaßnahmen zu identifizieren

• sensorische Bedürfnisse zu erkennen und Anpassungen im Unterricht für alle Schüler zu planen

• verschiedene Rahmenkonzepte der inklusiven Pädagogik (Florian; Index for Inclusion; Slee) zu erkennen und zu erklären

• Schulverbesserungsinstrumente (Index for Inclusion, SQA, QUIBB) nutzen, um die Praxis zu überprüfen und Änderungen vorzuschlagen

• Beschreiben, wie sich die Schulleitung auf Inklusion auswirkt, und wirksame Maßnahmen empfehlen

• Universal Design for Learning (UDL) und metakognitive Strategien zur Verbesserung des Lernens der Schüler definieren und erklären.

Diese Vorlesung bietet eine grundlegende Einführung in das Thema Inklusion und konzentriert sich dabei auf unterschiedliche Lernprofile sowie evidenzbasierte Strategien, die den Zugang zum Lehrplan und den schulischen Erfolg von Schülern mit Behinderungen fördern. Wir werden aktuelle, fundierte Forschungsergebnisse zu Legasthenie, Dyskalkulie, Autismus-Spektrum-Störungen und sensorischen Besonderheiten untersuchen und dabei Strategien hervorheben, die allen Lernenden zugutekommen. Besonderes Augenmerk wird auf sprachbasierte Lernprofile und forschungsgestützte Fördermaßnahmen gelegt. Der Kurs befasst sich zudem mit der Entwicklung inklusiver Schulstrukturen und Führungsstile, die Inklusionsprozesse positiv beeinflussen. Abschließend werden wir Leitbilder von Schulen, Beispiele für bewährte Praktiken und Instrumente für die Schul- und Unterrichtsentwicklung (z. B. Index for Inclusion, SQA, QUIBB) betrachten, einschließlich Tools zur Selbstevaluation und Modellen zur Umsetzung einer inklusiven Schulentwicklung.

 schriftliche Prüfung