LFU:online

Am Ende des Kurses werden die Studierenden in der Lage sein:

• empirische Forschungsfragen im Bereich der inklusiven Bildung zu formulieren und zu operationalisieren.
• ein geeignetes Forschungsdesign zu planen und zu begründen, einschließlich methodischer und ethischer Überlegungen.
• Methoden der Datenerhebung wie Umfragen und Interviews mit Kindern und Jugendlichen anzuwenden.
• qualitative Daten mithilfe rekonstruktiver oder kodierender Ansätze zu analysieren.
• Forschungsergebnisse klar und wissenschaftlich fundiert zu präsentieren und zu diskutieren.
• Über ihre eigene Rolle als Forscher und über ethische Aspekte des Forschungsprozesses zu reflektieren.
• Forschungsergebnisse kritisch mit weitergehenden Fragen der Schul- und Unterrichtsentwicklung zu verknüpfen.

Dieser Kurs bietet den Studierenden die Möglichkeit, kleine Forschungsprojekte zu ausgewählten Aspekten der Schul- und Unterrichtsentwicklung im Bereich der inklusiven Bildung zu entwerfen und durchzuführen, wobei ein besonderer Schwerpunkt auf Behinderungen liegt. Die Studierenden sammeln praktische Erfahrungen in der Entwicklung und Operationalisierung empirischer Forschungsfragen, der Planung und Begründung von Forschungsdesigns sowie der Durchführung von Datenerhebung, -analyse und -interpretation. Der Schwerpunkt liegt auf ethischen Überlegungen bei der Arbeit mit Kindern und Jugendlichen sowie auf der kritischen Reflexion über die Rolle des Forschers und die Auswirkungen der Forschungsergebnisse auf die inklusive Schul- und Unterrichtsentwicklung.

Vorlesungen und Präsentationen, studentische Präsentationen, Frage-Antwort-Runden, Workshops, Seminararbeit, Gruppen- und Partnerarbeit, literaturbasierte Überblicksarbeiten und Diskussionen. 

Kombiniert (Seminar und Abschlusspräsentation)

über OLAT verfügbar