LFU:online

Dieser Kurs zielt darauf ab, den Studierenden grundlegende Kenntnisse und praktische Fähigkeiten im Bereich der inklusiven Bildung zu vermitteln, wobei der Schwerpunkt auf der Unterstützung neurodiverser Schüler*innen liegt. Die Studierenden erforschen kognitive Lerntheorien, Neurodiversität und Entwicklungsbedürfnisse in sensorischen, emotionalen, akdemischen und motorischen Bereichen. In theoretischen und praktischen Workshops lernen die Studierenden, integrative Klassenzimmer zu gestalten, unterstützende Technologien einzusetzen und kooperative und interdisziplinäre Ansätze zu nutzen. Der Schwerpunkt liegt auf der Bedeutung der Kommunikation mit externen Akteuren und Eltern, um eine ganzheitliche Unterstützung zu gewährleisten. Am Ende des Kurses werden die Studierenden in der Lage sein, evidenzbasierte Strategien anzuwenden, um unterschiedliche Lernende in inklusiven Bildungsumgebungen effektiv zu unterstützen.

Die Lehrveranstaltung bietet eine grundlegende Auseinandersetzung mit Konzepten und Leitideen inklusiver Bildung und Lehre, die auf die kognitiven Lernvoraussetzungen und -bedürfnisse von Schülerinnen und Schülern abzielen. Ausgehend von einer Auseinandersetzung mit der Bedeutung der kognitiven Entwicklung für das Lernen werden die pädagogischen Grundannahmen der Entwicklungsoffenheit diskutiert, zukunfts- und entwicklungsorientierte Förderkonzepte für förderbedürftige kognitive Entwicklungsprozesse vorgestellt und deren Umsetzung im inklusiven Unterricht erörtert. Der Kurs betont die Bedeutung adäquater Förderkonzepte und -bedingungen für Schülerinnen und Schüler mit neurodiversen Bedürfnissen im inklusiven Unterricht der Sekundarstufe. Die Vorteile der Arbeit in multiprofessionellen und interdisziplinären Teams sowie die Vernetzung mit externen Institutionen werden ebenso hervorgehoben wie die Bedeutung der Zusammenarbeit mit Eltern und Erziehungsberechtigten.

Die Bewertung basiert auf der aktiven Teilnahme während des Kurses (20%) und der abschließenden Gallery Walk Präsentation (80%). 

Die abschließende Gallery Walk-Präsentation wird nach folgenden Kriterien bewertet:

1. die Qualität des Inhalts und der Recherche (Genauigkeit, Klarheit und Verbindung zwischen Theorie und Praxis)

2) Präsentationsstil und Engagement (Vielfalt der Formate, Kreativität und Klarheit)

3. die Selbstreflexion SE (Bewusstsein für den Lernprozess, persönliche Einsichten und Anwendung von Strategien)

4. interaktive Komponente (Engagement der Teilnehmer)

5. die Beiträge der Teilnehmer*innen (durchdachtes und konstruktives Feedback an die Teilnehmer*innen)

positiv absolvierte Pflichtmodule 1 und 2