LFU:online

Testprinzipien (Validität, Reliabilität, washback (Rückkoppelung), Authentizität, Praktikabilität); Kompetenz und Performanz; Kriterien zur Beurteilung rezeptiver und produktiver Sprachkompetenz; Überblick und kritische Betrachtung standardisierter und kalibrierter Tests; Funktion des Testens im DaF/DaZ-Unterricht zwischen Feedback und gate-keeper Examen.

schriftlich:

• Multiple-Choice Test und
• Abschlussarbeit (Erstellen von drei Testaufgaben zu
  a) Hören (oder Lesen),
  b) Sprechen (oder Schreiben),
  c) Sprache im Kontext und
  d) Kritik eines internationalen DaF/DaZ-Tests mit Verweis auf die entsprechende Literatur

Bachman, Lyle F. / Palmer, Adrian S.: Language Testing in Practice. Oxford: University Press, 1996.

Dlaska, Andrea / Krekeler, Christian: Sprachtests. Leistungsbeurteilungen im Fremd‐sprachenunterricht evaluieren und verbessern. Hohengehren: Schneider Verlag GmbH, 2009.

Douglas, Dan: Understanding language testing. London: Hodder Education, 2010.

Grotjahn, Rüdiger: Prüfen - Testen - Bewerten. In: Udo O.H. Jung (Hg.): Praktische Handreichung für Fremdsprachenlehrer. Frankfurt am Main: Peter Lang Verlag, 2006.

Kranert, Michael (2013): „Korrigieren, Prüfen und Testen im Fach Deutsch als Fremdsprache. Ein kurzer Leitfaden“: http://www.geisteswissenschaften.fuberlin.de/we04/germanistik/studium/
studiengaenge/master/master_daf/download/Michael-Kranert---Korrigieren_-Pruefen-und-Testen-im-Fach-Deutsch-als-Fremdsprache-1.pdf?1383813949 [Zugriff September 2014]. 

Krause, Wolf / Sändig, Uta: Testen und Bewerten kommunikativer Leistungen im Unterricht Deutsch als Fremdsprache. Linguistische Grundlagen und didaktische Angebote. Frankfurt am Main: Peter Lang Verlag, 2002.

McNamara, Tim: Language Testing. Oxford: University Press, 2000.

Europarat: Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen für Sprachen: lernen, lehren, beurteilen. Berlin, München, Wien, Zürich, New York: Langenscheidt, 2001.