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Institut für Erziehungswissenschaft Institut für Erziehungswissenschaft

Hans-Martin Schönherr-Mann Hans-Martin Schönherr-Mann

603084

Wissenschaftstheorie und Diskursanalyse - Einführung in die wissenschaftliche Methodologie

PS 2

Block

keine Angabe

Deutsch

Einführung in die wissenschaftstheoretische Methodologie der Sozialwissenschaften unter besonderer Berücksichtigung der Erziehungswissenschaften

Das Seminar führt in die unterschiedlichen wissenschaftstheoretischen Methodologien seit Max Webers Begründung der Sozialwissenschaften ein. Besondere Beachtung wird dabei dem logischen Empirismus, dem kritischen Rationalismus, dem Konstruktivismus, der sprachanalytischen Philosophie und dem Dekonstruktivismus zuteil. Im Vordergrund wird indes Michel Foucaults Diskursanalyse stehen, die großen Einfluß auf die aktuelle Diskussion hat und gerade auch in den Erziehungswissenschaften intensiv rezipiert wird. Dabei wird das Seminar auch auf die historischen Debatten und Hintergründe eingehen, um den Sinn der verschiedenen Fragestellungen und Ansätze zu verdeutlichen. Insofern geht es um einen Überblick über die wissenschaftstheoretische Methodologiediskussion seit Beginn des 20. Jahrhunderts unter besonderer Berücksichtung der pädagogischen Perspektiven.

Das Seminar wird im längeren ersten Teil jeder Sitzung primär im Stile einer Vorlesung mit Diskussion, Textlektüre etc. und im kürzeren zweiten Teil durch Kurzreferate der Teilnehmer durchgeführt

Referat bzw. Referatbereitschaft (unverzichtbar) und obligatorische Hausarbeit

• Max Weber, Gesammelte Aufsätze zur Wissenschaftslehre; Ludwig Wittgenstein, Tractatus logico-philosophicus; Otto Neurath, Wissenschaftliche Weltauffasssung, Sozialismus und Logischer Empirismus, Frankfurt/M. 1979; Rudolf Carnap, Scheinprobleme in der Philosophie, Frankfurt/M. 1971; Wilhelm Kamlah, Paul Lorenzen, Logische Propädeutik, Mannheim, Wien, Zürich 1967; Paul Lorenzen/Oswald Schwemmer, Konstruktive Logik, Ethik und Wissenschaftstheorie, Mannheim, Wien, Zürich 1975; Karl Popper, Logik der Forschung, 10. Aufl. Tübingen 1994; Hans Albert, Traktat über kritische Vernunft, 3. Aufl. Tübingen 1975; Pirmin Stekeler-Weithofer (hg.) Geschichte der Philosophie in Text und Darstellung: Gegenwart, Reclam, Stuttgart 2004; Thomas S. Kuhn, Die Struktur wissenschaftlicher Revolutionen, 5. Aufl. Frankfurt/M. 1981; Willard von Oman Quine, Theorien und Dinge, Frankfurt/M. 1985; Siegfried J. Schmidt (hg.), Der Diskurs des Radikalen Konstruktivismus, Frankfurt/M. 1987; Paul Feyerabend, Wider den Methodenzwang, 3. Aufl. Frankfurt/M. 1983; Michel Foucault, Die Ordnung der Dinge, Frankfurt/M. 1974; ders., Archäologie des Wissens, Frankfurt/M. 1981; ders. Die Ordnung des Diskurses, Frankfurt/M. 1991; Friedrich W. Kron, Wissenschaftstheorie für Pädagogen, München 1999; Herbert Tschamler, Wissenschaftstheorie. Eine Einführung für Pädagogen. Bad Heilbrunn 1996

Beginn: k.A.