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Die Vorlesung behandelt metatheoretische und methodologische Positionen, die die Grundlage sozialwissenschaftlicher Paradigmen bilden. Dazu zählt das Wissenschaftsmodell des logischen Positivismus und die von Thomas Kuhn vorgetragene antipositivistische Wende, der Kritische Rationalismus, der im Positivismusstreit geführte Diskurs mit der Kritischen Theorie, die Hermeneutik, Probleme der Wertfreiheit in den Sozialwissenschaften, Funktions-, Struktur- und Prozessbegriff sowie Diskurse um Kausalität und soziale Gesetze (s. Curriculum, §6).

Die Vorlesung behandelt metatheoretische und methodologische Positionen, die die Grundlage sozialwissenschaftlicher Paradigmen bilden. Ihre Themen reichen vom (1) Wissenschaftsmodell des logischen Positivismus bzw. Kritischen Rationalismus über die (2) anti-positivistische, historische Wende der 1960er Jahre und realistische Positionen bis hin zu (3) interpretativen bzw. neo-konstruktivistischen Ansätzen, wie sie seitens von Phänomenologie und Hermeneutik, der Kritischen Theorie, postmoderner bzw. feministischer ›Standpunkttheorien‹ entwickelt wurden.

Vortrag, Beurteilung aufgrund eines einzigen Prüfungsaktes am Ende der Lehrveranstaltung.

Lehrveranstaltungsprüfung gemäß § 7 Satzungsteil, Studienrechtliche Bestimmungen

Kuhn, Thomas S. (1988): Die Struktur wissenschaftlicher Revolutionen [1962], Frankfurt a.M.: Suhrkamp.

Curd, Martin/Psillos, Stathis (Hg.)(2014): The Routledge Companion to Philosophy of Science, 2. Aufl., London/New York: Routledge.

Harding, Sandra (1994): Was ist feministische Erkenntnistheorie?, in: dies., Das Geschlecht des Wissens, Frankfurt/New York: Campus, 121-154.
Foucault, Michel (1991): Die Ordnung des Diskurses, Frankfurt a.M.: Fischer.
Reckwitz, Andreas (2008): Praktiken und Diskurse. Eine sozialtheoretische und methodologische Relation, in: H. Kalthoff/S. Hirschauer/G. Lindemann (Hg.), Theoretische Empirie, Frankfurt a.M.: Suhrkamp, 188-209.

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