LFU:online

The Seminar gives an overview on issues, epistemological interests and strategies of aesthetic education and art intervention carried out by artists.

The Seminar discusses the anthropological significance of art and asks what we need it for. It introduces contemporary art projects that leave the white cube (museum) or black box (theater) behind to engage in real-life contexts and to question arts’s autonomy. It’s creative potential and lateral thinking promotes learning processes, generates knowledge and meaning and brings forward social engagement – an inspiring and enlightening practice that any pedagogical interest will benefit from.

Lecture, Groupwork, Reading, practical  experience

active participation and  compulsory attendance;

the score is assigned for the presentation and written assumption of  an art project  - together with a practical  implementation) 

Bishop, Claire (2006): Participation. Documents of Contemporary Art. Cambridge.

Ehrenspeck, Yvonne (1998): Versprechungen des Ästhetischen - Die Entstehung eines modernen Bildungsprojekts. Opladen

Fischer-Lichte, Erika u.a. (Hg.) (2006): Auf der Schwelle, Kunst, Risiken und Nebenwirkungen. München

Fuchs, Max (2008): Kultur – Teilhabe – Bildung. Schriftenreihe Kulturelle Bildung, Vol.9, Remscheid

Jackson, Shannon ( (2011): Social Works – performing art, supporting publics. London/New York.

Oelkers, Jürgen (2004): Provokation als Bildungsprinzip. In: Landesverband der Kunstschulen Niedersachsen (Hg.): bilden mit kunst. Bielefeld

Seitz, Hanne (2011): Unerbetene Gaben. Die Kunst des Einmischens in öffentliche Angelegenheiten. In: I. Hentschel u.a. (Hg.): Im Modus der Gabe. Theater, Kunst, Performance in der Gegenwart. Bielefeld. S.88-101.

Seitz, Hanne (2011): Kunst als soziale Herausforderung. Zur Praxis künstlerischer Interventionen im öffentlichen Raum. In: B. Messner/Mi. Wrentschur (Hg.): Initiative Soziokultur. Diskurse. Konzepte. Praxis. Münster, S.69-88.

Seitz, Hanne (2014): Am Urgrund der Bildung. Anthropologische Skizzen zur Bedeutung von Sprache, Technik und Kunst. In: Wiebke Lohfeld/Susanne Schittler (Hg.): Grenzverhältnisse. Perspektiven auf Bildung in Schule und Theater. Weinheim/Basel, S.18-31

successful completion of modules 1 to 7 and 16.

mailto: seitz@fh-potsdam.de