LFU:online

Vertiefende Kenntnisse der Geschichtsdidaktik; Studierende sind in der Lage, selbstständig Jahresplanungen für die 8. Klasse der Sekundarstufe zu erstellen bzw. Unterrichtsmodule zu planen; Entwicklung der Fähigkeit, die theoretischen und methodischen Kenntnisse adressatengerecht in der praktischen Unterrichtsplanung anhand von konkreten Themen umzusetzen.

Vertiefung der geschichtsdidaktischen Grundlagen; Erstellung einer Jahresplanung und Ausarbeitung von Unterrichtsmodulen für die 8. Klasse der Sekundarstufe anhand konkreter Themen, dem neuen Lehrplan (August 2016) entsprechend, wobei Konzepte ausprobiert, diskutiert und reflektiert werden und auf das Üben der selbstständigen Erstellung sinnvoller Arbeitsaufgaben unter Berücksichtigung der historischen und politischen Kompetenzen besonderer Wert gelegt wird.

Vortrag, Lektüre, Diskussion, Präsentation von Unterrichtsmodulen durch die Studierenden, Reflexion.

Prüfungsimmanente LV mit Anwesenheitspflicht: aktive Mitarbeit, Diskussionsbeiträge, Präsentation inkl. Handout, fachdidaktische Seminararbeit (min. 10 Seiten).

Günther-Arndt, Hilke/ Meik Zülsdorf-Kersting (Hg.) (2014⁶): Geschichtsdidaktik. Praxisbuch für die Sekundarstufe I und II. Berlin: Cornelsen.

Körber, Andreas/ Waltraud Schreiber/ Alexander Schöner (Hg.) (2007): Kompetenzen historischen Denkens. Ein Strukturmodell als Beitrag zur Kompetenzorientierung in der Geschichtsdidaktik. Neuried: Ars una. (http://www.ku.de/fileadmin/140205/Publikationen/Sonderdruck_Kompetenzen_2Auflage.pdf)

Kühberger, Christoph (2015³): Kompetenzorientiertes historisches und politisches Lernen. Methodische und didaktische Annäherung für Geschichte, Sozialkunde und Politische Bildung. Innsbruck: Studienverlag.

Pandel, Hans-Jürgen (2013): Geschichtsdidaktik. Eine Theorie für die Praxis. Schwalbach/Ts.: Wochenschau Verlag.

Weitere Literatur wird in der LV bekannt gegeben.