LFU:online

Die Studierenden kennen und verstehen wichtige Konzepte, Methoden und Theorien der Informatikdidaktik nach aktuellem Forschungsstand. Sie können diese erklären, interpretieren, anwenden sowie multiperspektivisch betrachten und bewerten.

• Informatik als Unterrichtsfach
  • Zentrale Begriffe
  • Legitimation des Faches / Verhältnis zur Medienkunde / Verhältnis zur ITG
  • Digitale Grundbildung
  • Informatik in der Allgemeinbildung
  • Informatik in der Berufsbildung
• Didaktische Grundprinzipien
  • Relevante Lerntheorien
  • Cognitive Load Theorie
  • Backward Design
  • Constructive Alignment
  • Kompetenzorientierung
  • Anwendungsorientierung
  • Genetisches Prinzip
  • Handlungsorientierung
  • Problemorientierung
  • Modellbildung und Simulation
  • Allgemeine Prinzipien didaktischen Handelns
• Neuere Ansätze der Informatikdidaktik
  • Historischer Blick
  • Informations- und Modellzentrierung (Hubwieser)
  • Plan-Sprache-System (Schubert/Schwill)
  • Systemorientierung (Baumann, Magenheim, Hampel, Schulte)
  • Ideenorientierung (Modrow, Strecker)
• Konzeporientierung (Schwill)
  • Fundamentale Ideen
  • Ideenkollektionen
  • Fundamentale Ideen als Kern der Unterrichtsplanung
  • Methodische Aspekte von Fundamentalen Ideen im Unterricht
  • Threshold Concepts
  • Transferlernen
• Unterrichtsplanung Teil 1
  • Planungsschema nach Hartman et al.
  • Educational Blueprint / CS Version 2 nach Zendler et al.
  • UbD-Planungschema (Wiggins, McTighe)
  • UbD-Lernzieltaxonomie
  • Weitere Lernzieltaxonomien
  • Österreichische Informatik-Lehrpläne

 Vorlesung

Klausur

Lehrbücher

• Peter Hubwieser, Didaktik der Informatik, 2007
• Sigrid Schuber, Andreas Schwill, Didaktik der Informatik, 2011
• Ludger Humbert, Didaktik der Informatik, 2006
• Eckart Modrow, Kerstin Strecker, Didaktik der Informatik, 2016
• Kersten Reich, Konstruktivistische Didaktik, 2012
• Günter Daniel Rey, E-Learning, 2009 (siehe auch http://www.elearning-psychologie.de/)
• Werner Hartmann, Michael Näf, Raimond Reichert, Informatikunterricht planen und durchführen, 2007

Dissertationen:

• Torsten Brinda: Didaktisches System für objektorientiertes Modellieren im Informatikunterricht der Sekundarstufe II (http://d-nb.info/971190747/34), 2004
• Marco Thomas: Informatische Modellbildung - Modellieren von Modellen als ein zentrales Element der Informatik für den allgemeinbildenden Schulunterricht (http://www.informatikdidaktik.de/Personen/marco/Informatische_Modellbildung_Thomas_2002.pdf), 2002
• Eckart Modrow: Pragmatischer Konstruktivismus und fundamentale Ideen als Leitlinien der Curriculumsentwicklung (http://ddi.cs.uni-potsdam.de/Examensarbeiten/Modrow2003.pdf), 2002
• Claudio Landerer: Aspekte des modernen Informatikunterrichts – Fokus Programmierausbildung (http://resolver.obvsg.at/urn:nbn:at:at-ubs:1-591), 2017

lt. Studienplan