LFU:online

Gli studenti impareranno teorie e tecniche di attivazione di competenze pragmatiche a livelli scolastici e saranno in grado di - usare alcuni metodi di ricerca scientifica e presentare i loro risultati in modo adeguato.

-      applicare le conoscenze teorica per la pianificazione e progettazione didattica.

Perché certi atteggiamenti di parlanti stranieri appaiono goffi o esageramene formali? Perché capire

l’ironia di una L2 è difficile? La glottodidattica può intervenire in queste situazioni? Quali livelli di

competenze pragmatiche sono richieste ad un apprendente?

Queste ed altre domande verranno

discusse nel corso. “Insegnare la pragmatica in italiano come L2”.

Durante il corso verranno affrontati temi come la teoria degli atti linguistici (Austin, 1976) e concetti come le implicature (Grice, 1975), la cortesia (Brown & Levinson, 2002), la pragmatica interculturale (Bettoni, 2006), la relazione tra pragmatica e QCER (Quadro comune europeo di riferimento per la conoscenza delle lingue, i più recenti sviluppi nella didattica della pragmatica (Nuzzo, 2013; Nuzzo & Gauci, 2012; Santoro & Vedder, 2016).

In particolar modo nel corso sarà approfondita attraverso una ricerca pratica la didattica di competenze di comprensione e lettura di testi contenenti informazioni implicite (Brocca, submitted;

Brocca, Garassino, & Masia, 2016).

Learning by Teaching, Pair Feedback, Discussion in Plenum

Portfolio, schriftlich und mündlich

Austin, J. L. (1976). How to do things with words (2. ed.. ed.): London [u.a.] : Oxford Univ. Press.

Bettoni, C. (2006). Usare un'altra lingua : guida alla pragmatica interculturale (1. ed.. ed.): Roma

[u.a.] : Laterza.

Brocca, N. (submitted). Implizite Bedeutung in sozialen Netzwerken. Nachhaltige Bildung in L2

Französisch. In S. Kapelari, T. Schnabl, & J. Taglieber (Eds.), Interdisziplinäre fachdidaktische

Diskurse zur Bildung für nachhaltige Entwicklung. Innsbruck: innsbruck university press (iup).

Brocca, N., Garassino, D., & Masia, V. (2016). Politici nella rete o nella rete dei politici? L'implicito

nella comunicazione politica italiana su Twitter. PhiN-Beiheft, 11, 68-79.

Brown, P., & Levinson, S. C. (2002). Politeness : some universals in language usage (Reprint.. ed.):

Cambridge [u.a.] : Cambridge Univ. Pr.

Grice, P. H. (1975). Logic and conversation. In P. Cole & J. Morgan (Eds.), Syntax and Semantics 3:

Speech Acts (pp. 41-58). New York: Academic Press.

Nuzzo, E. (2013). La pragmatica nei manuali d’italiano L2: una prima indagine sull’atto linguistico del

ringraziare. Revista De Italianística, 2 (26) 5-29. Retrieved from

https://doi.org/10.11606/issn.2238-8281.v2i26p5-29

Nuzzo, E., & Gauci, P. (2012). Insegnare la pragmatica in italiano L2 : recenti ricerche nella

prospettiva della teoria degli atti linguistici (1. ed.. ed.): Roma : Carocci.

Santoro, E., & Vedder, I. (2016). Pragmatica e interculturalità in italiano lingua seconda: Firenze :

Franco Cesati Editore.

Positiv absolviertes Pflichtmodul 1 des Bachelorstudiums Lehramt Sekundarstufe (Allgemeinbildung) Unterrichtsfach Italienisch.

Diese LV ist dem Pflichtmodul 2 („Kompetenzorientierter Fremdsprachenunterricht“) des Bachelorstudiums Lehramt Sekundarstufe (Allgemeinbildung) Unterrichtsfach Italienisch zugeordnet. Dem Studienverlauf folgend wäre PM2a vor PM2b zu absolvieren.

Die Aufnahme in die LV erfolgt nach Erfüllung aller Zulassungsbedingungen (Bitte informieren Sie sich unbedingt unter https://www.uibk.ac.at/imof/studium/).