LFU:online

Die Studierenden sind in der Lage, den Prozess des Verfassens einer BA-Arbeit sowohl inhaltlich als auch organisatorisch detailliert zu planen und die BA-Arbeit entsprechend dieser Planungen zu erstellen. 

Das Seminar dient der Betreuung und Diskussion von Bachelorarbeiten, die einen deutlichen Bezug zu Fragen der Inklusion aufweisen.

Das Seminar unterstützt die Studierenden bei der Planung und Verschriftlichung ihrer Bachelorarbeit. Es werden Anregungen zu Schreib- und Lesetechniken gegeben und eine Hilfestellung zur Konkretisierung der Forschungsfrage, Planung der Arbeit und Literaturrecherche angeboten.

Bereits zu Beginn des Seminars sollen die Studierenden ein - zumindest ungefähres - Bild von ihrer BA-Arbeit haben [Thema, Fragestellung, Methode]. Ausgehend davon wird dann an der Konkretisierung des Projekts gearbeitet.

Im Seminar wechseln Inputs der Lehrenden mit schriftlichen und mündlichen Beiträgen der Studierenden. Es sind immer wieder individuelle Aufgaben zu bearbeiten. 

Lehrveranstaltung mit immanentem Prüfungscharakter; Beurteilung auf Basis von regelmäßigen Beiträgen (Präsentationen, Gruppenareit, Expose, BA-Arbeit); regelmäßge Anwesenheit wird vorausgesetzt

Allgemein

Theo Hug et al. (Hrsg., 2006): Wissenschaftliches Arbeiten: Handreichung. Download unter: http://www.uibk.ac.at/fakultaeten/bildungswissenschaften/studium-und-lehre/downloads/dokumente/bachelor/biwi_handreichung-wiss-arbeiten_v1-1_060504.pdf

Vom Forschungsinteresse zur Forschungsfrage

Przyborski, A., Wohlrab-Sahr, M. (2014): Forschungsdesigns für die qualitative Sozialforschung. In: Baur, N., Blasius, J. (Hrsg.), Handbuch Methoden der empirischen Sozialforschung (S. 117–133). Wiesbaden: Springer. DOI 10.1007/978-3-531-18939-0_6

Sebe-Opfermann, A. (2016): Die Fragen der Fragen – was ist eine gute Forschungsfrage? In: Dunker, N., Joyce-Finnern, N., Koppel, I. (Hrsg.) (2016): Wege durch den Forschungsdschungel. Ausgewählte Fallbeispiele aus der erziehungswissenschaftlichen Praxis (S. 21-36). Wiesbaden: Springer. DOI 10.1007/978-3-658-12095-5_1

Grundlagen qualitativer Forschung

Przyborski, A., Wohlrab-Sahr, M. (2014): Qualitative Sozialforschung. Ein Arbeitsbuch. De Gruyter.

Baur, N., Blasius, J. (2014): Handbuch Methoden der empirischen Sozialforschung. Wiesbaden: Springer. DOI 10.1007/978-3-531-18939-0

Exemplarische Einblicke in erziehungswissenschaftliche Studien und den erziehungswissenschaftlichen Forschungsprozess

Dunker, N., Joyce-Finnern, N., Koppel, I. (Hrsg.) (2016): Wege durch den Forschungsdschungel. Ausgewählte Fallbeispiele aus der erziehungswissenschaftlichen Praxis. Wiesbaden: Springer. DOI 10.1007/978-3-658-12095-5

Krüger, H., Sünker, H., Thole, W. (Hrsg.) (2015): Forschung als Herausforderung. Methodologische Ansprüche und Praxis in erziehungs- und sozialwissenschaftlichen Projekten. Opladen: Budrich.

Von den TeilnehmerInnen wird erwartet, dass sie bereits mit Zugängen zum Thema Inklusion vertraut sind und auch Lehrveranstaltungen aus dem Bereich absolviert haben.