LFU:online

Absolventinnen und Absolventen dieses Moduls verstehen die Inhalte der Vorlesung und können diese wiedergeben und anwenden. Sie haben die Fertigkeit erworben, sich ähnliche Inhalte selbstständig zu erarbeiten. Sie haben ein Grundverständnis für die Konzepte der Didaktik der Mathematik.

• Standortbestimmung und Charakterisierung der Fachdidaktik Mathematik
• Fachdidaktische Prinzipien:
  Die verwandten Prinzipien Genetisches Prinzip und Prinzip Operativer Begriffsbildung
  Fundamentale /Universelle Ideen der Mathematik
• Grundlagen mathematischer Lernprozesse:
  Organisation von Lehr-/Lernprozessen nach der genetischen Methode, nach einer Aufgabendidaktik, logisch-deduktive Vorgangsweise;
  Organisation der Lehrstoffe nach dem Spiralprinzip
• Methoden im Mathematikunterricht (als Ableitungen aus den Fachdidaktischen Prinzipien):
  Entdeckender/problemorientierter Unterricht
  Anwendungsorientierter Unterricht
  Handlungsorientierter Unterricht
• Inhalte im Mathematikunterricht/Bildungsstandards/Zentrale Reifeprüfung
• Überblick über einschlägige, aktuelle Forschungsergebnisse der Fachdidaktik mit Unterrichtsbezug:
• Ausgewählte Themen der Didaktik der Algebra:
  Denkweisen, Strategien sowie Fehler von Lernenden in diesem Gebiet

Vortrag, Beurteilung aufgrund eines einzigen Prüfungsaktes am Ende der Lehrveranstaltung.

Lehrveranstaltungsprüfung gemäß § 7 Satzungsteil, Studienrechtliche Bestimmungen

Fachdidaktische Prinzipien, Methoden, Grundlagen mathematischer Lernprozesse

Bender, P. & Schreiber, A. (19835). Operative Genese der Geometrie. Wien: HPT und Stuttgart: B.G. Teubner.

Krauthausen, G. & Scherer, P. (2014). Einführung in die Mathematikdidaktik. Heidelberg: Springer Spektrum Verlag.

Inhalte im Mathematikunterricht/Bildungsstandards/Zentrale Reifeprüfung

Bruder, R., Leuders, T. & Büchter, A. (2008). Mathematikunterricht entwickeln Bausteine für kompetenzorientiertes Unterrichten. Berlin: Cornelsen Verlag.

Fuchs, KJ. & Blum, W. (2008). Selbständiges Lernen im Mathematikunterricht mit ‚beziehungsreichen‘ Aufgaben. In: Aufgaben als Katalysatoren von Lernprozessen (Thonhauser, J. Hrsg.), Münster/New York/München/Berlin: Waxmann.

Burtscher, S., Fuchs, KJ. & Pauer, F. (2014). Was ist ein Term? Mathematik im Unterricht, Heft Nr. 5, S. 1-12.

Fischer, R. & Malle, G. (1985). Mensch und Mathematik. Mannheim/Wien/Zürich: BI Wissenschaftsverlag.

Malle, G. (1993). Didaktische Probleme der elementaren Algebra. Braunschweig: Vieweg.