LFU:online

Fähigkeit zur Aufarbeitung und kritischen Reflexion der Fachdidaktik in Zusammenhang mit aktueller Theoriebildung und Methodik; Kompetenz in der Anwendung dieses Wissens auf eine konkrete fachdidaktische, hier: sprachdidaktische Fragestellung

Fundierte wissenschaftliche, theorie- und methodengeleitete Auseinandersetzung mit dem Themenbereich Korpuslinguistik für die Sprachdidaktik als Teil fachdidaktischer Forschung sowie der Erwerb von corpus literacy

Schwerpunkte:

Überblick über digitale Sprachressourcen und Korpora mit mündlichen und/oder schriftlichen Daten; theoretische Einbettung; Fragestellungen und Nutzungsszenarien für den Unterricht; Grenzen und Chancen der Anwendung von Korpora und digitalen Sprachressourcen in Lehr-Lern-Settings; Potenziale der für Forschungszwecke erhobenen Korpora für anwendungsbezogene Zwecke ausleuchten; kritische Bewertung und aufgeklärte Nutzung solcher Ressourcen sowie Leitlinien für ihre Bewertung

Lehrendenvortrag/theoretischer Input, Gruppendiskussion, Lektüreaufgaben, Transkriptions-/Annotationsübungen, Korpus- bzw. Datenarbeit

kombiniert schriftlich und mündlich

wird zu Beginn bekannt gegeben

Zum Einstieg: Bartz, Thomas/Radtke, Nadja (2014): Digitale Korpora im Deutschunterricht: Didaktisches Potenzial. In: Zeitschrift für germanistische Linguistik (ZGL), 2014, 42(1), S. 130-143