LFU:online

Die Studierenden kennen die zentralen Anforderungen und Problemstellungen der historisch-politischen Bildung an KZ-Gedenkstätten. Sie haben sich mit den gesellschaftlichen und bildungstheoretischen Bedingungen der Bildung an Gedenkstätten auseinandergesetzt, auch in historischer Perspektive. Durch Analyse von konkreten Bildungskonzepte haben sie sich vertieft mit der didaktischen Praxis an KZ-Gedenkstätten heute befasst. 

Das Seminar setzt vier thematische Schwerpunkt:

historische Genese und aktuellen Funktionen von KZ-Gedenkstätten (in Deutschland und Österreich), bildungstheoretische und gesellschaftstheoretische Grundlagen der Bildung an Gedenkstätten, zentrale Debatten der Bildung an Gedenkstätten (z.B. Zeugenschaft, Sprechen über Täter:innen, Bildung an Gedenkstätten in der (post-)Migrationsgesellschaft), Analyse und Kritik exemplarischer Bildungskonzepte von KZ-Gedenkstätten.

Textlektüre, Plenumsdiskussion, Referate

Regelmäßige Anwesenheit und aktive Teilnahme, Abstract eines ausgewählten Textes oder Kurzreferat oder Thesenpapier in der LV, Essay/ kleine Hausarbeit im Umfang von 7-12 Seiten nach der LV.

Die Literatur wird in der ersten Seminarsitzung bekannt gegeben.