LFU:online

Die Studierenden sind in der Lage, sowohl inhaltlich als auch organisatorisch den Prozess des Verfassens einer MA-Arbeit detailliert zu planen und die MA-Arbeit entsprechend dieser Planungen zu erstellen.

Im Seminar werden Fragestellungen für die Masterarbeit gemeinsam erarbeitet (wenn gewünscht auch durch die Seminarleitung vergeben). Die Studierenden entwickeln im Rahmen des Seminars ein Konzept für die eigene Masterarbeit.

Gerne können Fragen untersucht werden aus dem Bereich schulische Unterrichtsforschung, anderweitige Bildungsarbeit, auch zu Hochschullehre und 'Lebenswelt Hochschule'. Die Seminarleitung begleitet die theoretischen und empirischen Arbeiten, überprüft sie und kann bei der Einbettung der Ergebnisse in grösserere Diskussionzusammenhänge helfen. 

Diskussion, schriftliche Ausarbeitung, Vortrag, Beratung.

Lehrveranstaltung mit immanentem Prüfungscharakter, bei der die Beurteilung aufgrund von regelmäßigen schriftlichen und mündlichen Beiträgen der TeilnehmerInnen erfolgt.

Przyborski, A., & Wohlrab-Sahr, M. (2021). Qualitative Sozialforschung. Ein Arbeitsbuch. 5. Auflage. Berlin: De Gruyter Oldenbourg.

Stanisavljevic, M., & Tremp, P. (2020). Präsenz - Ein Rundumblick auf das soziale Phänomen Lehre. [Online-Publikation Pädagogische Hochschule Luzern. URL: https://www. academia. edu/44880776/_Digitale_Präsenz_Ein_Rundumblick_auf_das_soziale_Phänomen_Lehre (geprüft am, 8, 2021)].

Wernet, A. (2022). Interaktion im Unterricht. In: A. Franzmann, M. Rychner, C. Scheid, J. Twrardella (Hrsg.). Objektive Hermeneutik. Handbuch zur Methdoik in ihren Anwemdungsfeldern. Stuttgart: utb. S. 105-122.