LFU:online

ad a.: Die Studierenden können sich im Hinblick auf die produktiven Fertigkeiten entsprechend dem Niveau B1 des GER zu vertrauten Themen aus persönlichen Interessensgebieten äußern, über persönliche Erfahrungen berichten und zusammenhängende Beschreibungen geben und an Alltagsgesprächen und Diskussionen teilnehmen. Sie können einfache und klar strukturierte Artikel oder Vorträge aus einem vertrauten Fachgebiet zusammenfassen, ihre Meinung dazu äußern und diese begründen und über größere Mengen von bekannten Sachinformationen berichten und dazu Stellung nehmen.
Im Hinblick auf die rezeptiven Fertigkeiten entsprechend dem Niveau B1+ des GER können die Studierenden ¿ allerdings mit begrenzter Genauigkeit ¿ konkrete Auskünfte in beruflichen und alltäglichen Situationen verstehen, die wesentlichen Informationen aus Texten verschiedener Fachgebiete entnehmen, Informationen aus alltäglichen, berufsbezogenen und studienrelevanten Themen verstehen und der Argumentation im Rahmen einer Diskussion des eigenen Interessensgebietes relativ problemlos folgen.
Die Studierenden sind in der Lage, ein breites Spektrum an Sprachlernstrategien - z. B. Arbeiten mit (Online-)Wörterbüchern bzw. entsprechenden Tools für interaktives und multimodales Lernen - sowie an Erschließungsstrategien und Techniken zur selbstständigen Erweiterung des Wortschatzes anzuwenden.

ad b.: Die Studierenden können eine Präsentation zu einem vertrauten Thema aus ihrem Fachgebiet vorbereiten (einschließlich der Gestaltung von Folien und Handouts) und so klar vortragen, dass man ihnen dabei gut folgen kann, wobei die Hauptpunkte hinreichend präzise erläutert werden. Die Studierenden können formelle Korrespondenz ausreichend gut verstehen und (halb-)formelle E-Mails verfassen. Sie können Zusammenfassungen von schriftlichen und mündlichen Texten des Alltags anfertigen sowie mündlich und schriftlich kommentieren, argumentieren und diskutieren. Sie sind in der Lage, Informationen zu recherchieren, zu sammeln und zu strukturieren und dafür u. a. grundlegende universitäre Techniken und Angebote der Informationsbeschaffung zu nutzen. Die Studierenden können (Online-)Wörterbücher und andere technische Hilfsmittel gezielt und effizient benützen und sich dadurch auch autonom neue fachliche Bereiche erschließen. Durch entsprechende Lern- und Arbeitsstrategien können die Studierenden Informationen besser erfassen und strukturieren.