LFU:online

ad a.: Die Studierenden sind in der Lage, spezifische Aspekte sportwissenschaftlicher Theoriefelder mit der unterrichtlichen Praxis zu verbinden und einen Transfer herzustellen. Sie können hoch spezialisierte Methoden zur Ergebnissicherung anwenden und sind in der Lage, fächerübergreifenden Unterricht zu planen mit dem Ziel, spezialisiertes theoretisches Wissen mit Bewegungsaktivitäten im Sportunterricht zu verknüpfen.

ad b.: Die Studierenden können fachdidaktische Konzepte differenziert analysieren und innovativ für Lernprozesse in inklusiven und diversitätssensiblen Lerngruppen unter Berücksichtigung von ¿Deutsch als Zweitsprache sprachsensibel anwenden. Sie kennen Methoden, die im ¿DaZ-Unterricht¿ mit sprachlich heterogenen Lerngruppen einsetzbar sind. Sie verfügen über fortgeschrittene Kenntnisse zu unterschiedlichen Kommunikationsebenen und sind in der Lage, sprachlichen Schwierigkeiten angemessen entgegenzuwirken. Sie können fortgeschrittene Kenntnisse zu multimedialem Lernen in den Sportunterricht transferieren.

ad c.: Die Studierenden sind in der Lage, Konzepte der Erlebnispädagogik kritisch zu beurteilen und diese unter Berücksichtigung von Diversitäts- und Inklusionsaspekten anzuwenden. Sie können Unterrichtssequenzen für Outdoor-Aktivitäten unter besonderer Berücksichtigung sicherheitsrelevanter und ökologischer Anforderungen planen und im Hinblick auf fächerübergreifende und überfachliche Kompetenzen entwerfen und evaluieren.

ad d.: Die Studierenden sind in der Lage, ein technisch fortgeschrittenes Niveau in Rückschlagspielen zu demonstrieren und kompetenzorientiert zu vermitteln. Sie können fehlerhafte Ausführungen der Grundtechniken analysieren und entsprechende Maßnahmen zur Bewegungskorrektur setzen und sind in der Lage, regelkonforme Organisationsformen von Rückschlagspielen bei Wettkämpfen anzuwenden.

ad e.: Die Studierenden können evidenzbasierte, bewegungsorientierte Gesundheitskonzepte analysieren und diversitätssensibel vermitteln. Sie verfügen über Vernetzungs- und Planungskompetenz, um fachspezifische und fächerübergreifende Gesundheitsprojekte kompetenzorientiert zu entwerfen. Sie sind in der Lage, aktuelle in sozialen Netzwerken propagierte Fitnessprogramme zu analysieren und gesundheitsgefährdende Interventionen zu identifizieren. Sie können fortgeschrittene Konzepte der Haltungsförderung differenziert vermitteln und sind in der Lage, spezialisierte Techniken zur Förderung des Körperbewusstseins sowie der Entspannungsfähigkeit anzuwenden. Sie sind in der Lage, KI-generierte und mit Unterstützung digitaler Technologien entwickelte Fitness- und Gesundheitsorientierte Bewegungsprogramme zu analysieren und zu bewerten. Sie können die Bedeutung von Medienkompetenz für den Sportunterricht bewerten und produktiv im Unterricht anwenden.