Prerequisites for registration: none

Learning Outcome: ad a.) Die Studierenden sind in der Lage, zentrale Fragestellungen und Theorien der Philosophie unter besonderer Berücksichtigung unterschiedlicher historischer Verständnisse zu analysieren, selbstständig zu beurteilen und zu aktuellen gesellschaftlichen Problemstellungen in Beziehung zu setzen sowie Techniken und Methoden des wissenschaftlichen Arbeitens zu benennen.

ad b.) Die Studierenden sind in der Lage, zentrale Fragestellungen und Theorien der philosophischen Ethik zu analysieren, selbstständig zu beurteilen und zu aktuellen gesellschaftlichen Problemstellungen in Beziehung zu setzen.

ad c.) Die Studierenden können zentrale Begriffe, Methoden, Fragestellungen und Theorien der Ethik im Kontext ihrer Bezugsdisziplin Philosophie benennen und vergleichen, in schriftlicher und mündlicher Form verständlich präsentieren sowie Techniken und Methoden des wissenschaftlichen Arbeitens anwenden.

Prerequisites for registration: none

Learning Outcome: ad a.) Die Studierenden sind in der Lage, ausgewählte Fragestellungen und Theorien zur Philosophie des guten Lebens im Kontext der aktuellen Forschungsdiskussion zu analysieren, selbstständig zu beurteilen und zu aktuellen gesellschaftlichen Problemstellungen in Beziehung zu setzen.

ad b.) Die Studierenden sind in der Lage, zentrale Begriffe, Methoden, Fragestellungen und Theorien der Philosophie des guten Lebens mit Fokus auf lebensweltliche Fragestellungen in schriftlicher und mündlicher Form verständlich zu präsentieren sowie zu vergleichen und zueinander in Beziehung zu setzen.

Prerequisites for registration: none

Learning Outcome: ad a.) Die Studierenden sind in der Lage, zentrale Fragestellungen und Theorien der Argumentationstheorie und Rhetorik zu benennen, zu vergleichen und zueinander in Beziehung zu setzen sowie Argumente mit Hilfe bestimmter Kriterien zu beurteilen und Argumentationsfehler zu identifizieren.

ad b.) Die Studierenden sind in der Lage, kompetenzorientierte Unterrichtsplanung durchzuführen und Lehrpläne und Lehrwerke anwendungsorientiert zu untersuchen und kritisch zu beurteilen.

Prerequisites for registration: positiv absolvierte Pflichtmodule 1, 3, 6 und 7

Learning Outcome: Die Studierenden sind in der Lage, auf Basis ihres fachdidaktischen Wissens fachlich fundierte Kompetenzen zu formulieren und situativ anzupassen. Die Studierenden können fachspezifische Unterrichtseinheiten mit Begleitung unter Anwendung fachdidaktischer Konzepte und schulcurricularer Vorgaben planen, durchführen und evaluieren. Sie können fachspezifische Unterrichtskonzepte und -ansätze situations- und medienadäquat, unter Berücksichtigung der Lernbedürfnisse der Schülerinnen und Schüler sowie mit Blick auf Querschnittsthemen wie z. B. intersektional sensible Inklusion, Nachhaltigkeit, Digitalisierung/KI, Diversität/Gender anwenden. Sie können fachspezifische Maßnahmen für das formative und summative Assessment entwickeln und einsetzen, um den Lernfortschritt der Schülerinnen und Schüler zu diagnostizieren, sowie fachspezifisches lernförderliches Feedback geben. Sie sind in der Lage, ihren eigenen sowie beobachteten Unterricht aus einer fachwissenschaftlichen und fachdidaktischen Perspektive systematisch zu analysieren, um daraus fundierte Maßnahmen zur Verbesserung ihres Unterrichts abzuleiten. Die Studierenden sind in der Lage, den Bildungsauftrag der Schule zu erläutern und das partnerschaftliche Zusammenwirken von Schülerinnen und Schülern, Erziehungsberechtigten und Schule zu unterstützen. Die Studierenden verfügen über Kenntnisse der aktuellen Lehrpläne und können ihre Unterrichtsplanungen auf diese beziehen.

Prerequisites for registration: positiv absolvierte Pflichtmodule 2, 3, 4, 5 und 6

Learning Outcome: Die Studierenden sind in der Lage, das theoretische und methodische Instrumentarium der Ethik auf eine eingegrenzte Fragestellung anzuwenden und diese eigenständig, in Anknüpfung an neueste Erkenntnisse, zu erschließen; die Methoden und Techniken des wissenschaftlichen Arbeitens korrekt anzuwenden; im Rahmen der Bachelorarbeit kontextuelle Faktoren sowie gesellschaftliche Dimensionen der Problemstellung zu berücksichtigen. Sie können die Standards guter wissenschaftlicher Praxis anwenden und verstehen den Aufbau sowie den Erstellungsprozess einer wissenschaftlichen Arbeit.