LFU:online

Die Studierenden verfügen über fortgeschrittene Kenntnisse bezüglich relevanter Theorien und (Kompetenz-)Modelle der Lese- und Literaturdidaktik Deutsch. Sie können theorie- und forschungsgestützt zentrale Funktionen des Lesens benennen und reflektieren. Sie verfügen über fortgeschrittene Kenntnisse bezüglich wissenschaftlich validierter Methoden der Diagnose und Förderung von Lesekompetenzen. Sie können kriterien- und normgestützt zentrale Ziele des Literaturunterrichts Deutsch (inkl. medial diversifizierter Zugänge) benennen und reflektieren. Sie sind in der Lage, maßgebliche, wissenschaftlich validierte Unterrichtszugänge und -methoden zum deutschen Literaturunterricht (inkl. medial diversifizierter Ausdrucksformen) in ihren unterschiedlichen Funktionen zu kennzeichnen und zu reflektieren.

Grundlagen der Lese-, Literatur- und Mediendidaktik, i.E.:

•  Diagnose und Förderung von Lesekompetenzen; Lesesozialisation, Lesemodi, Lesestrategien; Lesen im Zeichen von Digitalität und KI
• Literarisches Lesen zwischen ästhetischer Erfahrung und Kompetenzmodellierung; Textauswahl, Kanon- und Wertungsfragen; Ziele und Methoden des unterrichtlichen Umgangs mit Lyrik/Lyrics, Dramentexten, Erzähltexten, bildgestützten Erzählmedien
• Grundfragen und Modelle einer Medienkompetenz im Zeichen der Digitalisierung; Kompetenzmodelle und methodische Zugänge zu einer Filmdidaktik Deutsch

Vortrag, Diskussion, Einzel-, Partner- und Gruppenarbeit

Die Beurteilung erfolgt aufgrund von mindestens zwei schriftlichen, mündlichen und/oder praktischen Beiträgen der Teilnehmerinnen und Teilnehmer.

Dawidowski, Christian: Literaturdidaktik Deutsch. Eine Einführung. 2. aktual. u. erw. Aufl. Paderborn: Brill Schöningh

Kepser, Matthis/Abraham, Ulf (2025): Literaturdidaktik Deutsch. Eine Einführung. 5., völlig neu bearbeitete und erweiterte Auflage. Berlin: Erich Schmidt

Leubner, Martin/Saupe, Anja/Richter, Matthias (2016): Literaturdidaktik. 3. überarbeitete und ergänzte Auflage. Berlin, Boston: De Gruyter

Philipp, Maik (2025): Lesen digital. Komponenten und Prozesse einer sich wandelnden Kompetenz. Weinheim, Basel: Beltz Juventa

Rosebrock, Cornelia/Nix Daniel (2025): Grundlagen der Lesedidaktik. 10. Aufl.

positiv absolviertes Pflichtmodul 1